比较数的大小69593.docVIP

比较数的大小 游戏导入 谈话：前面我们已经认识了100以内的数，现在我们来玩猜数游戏，好吗？老师想一个数你们猜。（游戏） 刚才同学们说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。 板书课题：比较数的大小 教学新课 出示例题图。 今天小松鼠和小兔去海边做了一件有意义的事，你能看着图说出它们做了一件什么事吗？你还知道了什么？（板书：小松鼠拾了46个 小兔拾了38个） 看者这幅图你想知道什么？ 小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎么想的？ 合作交流 谈话：请把你的想法说给同桌同学听一听。 谁愿意把自己的想法说给大家听一听？ （学生的想法只要合理就予以肯定，帮助他们把意思表达清楚。） 谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多就是比较38与46哪一个数大。（板书：46O38）同学们开动脑筋说了好多办法，老师也想说说自己的想法，你们想听一听吗？为了让同学们看清楚些，老师要请出两个计数器，请同学们和老师一起来拨这两个数。我们先拨46，46有几个十？十位上拨几个珠子？和几个一？个位上拨几个珠子？再来拨38，请一个同学上来拨一拨？（拨完指名说一说38里有几个十和几个一）这两个计数器上的数比一比谁大？为什么？那我们应该在圆圈里填什么号？（板书：） 生说完师小结：比较两个两位数的大小，可以先看他们十位上的数，十位上比较大的那个数比较大。现在谁能说一说小松鼠和小兔比，谁拾的贝壳多吗？（生回答后板书：小松鼠拾得多） 下面请同学们拿出本子完成四道题目：23O32 45O37 76O35 67O78 学生完成后指名说一说判断的理由 2、教学“试一试” 谈话：老师这里还有几组数，你们能比较他们的大小吗？ 请打开课本第37页的“试一试”，看着计数器比较两组数的大小。在圆圈里填上“”或“”， （学生在书上完成后汇报） 板书后提问：谁愿意来说说你是怎么想的？ 师小结：两个两位数比大小，如果十位上的数相同，就要看个位上的数，个位上比较大的那个数比较大；100和两位数比大小时，因为100里有10个十，所以100比任意一个两位数都大，任意一个两位数都比100小 巩固深化 下面我们来做几道题目，看看哪个小朋友学得最棒。 1、“想想做做”第2题 请打开书第38页，看着计数器把数先填在括号里，然后再比较数的大小。（学生完成后指名汇报师板演，讲解过程可以引导学生从数的组成的角度去思考。） 2、“想想做做”第3题 学生独立完成后，指名上台完成，再指名说说理由。 3、“想想做做”第4题 （1）写出三个个位上都是6的两位数。 谈话：请同学们在本子上写三个个位上都是6的两位数。 学生写好后提问：你写了哪三个数？谁最大？谁最小？你能把这三个数按一定的顺序排列吗？（指名上台板演，其余学生在座位上排） 为什么这样排？（从小到大，从大到小） 个位上是6的两位数有几个？（顺次说一说） 写出三个十位上都是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小。 教法同上。 4、“想想做做”第6题 5、游戏 （1）谈话：小朋友你们还想写数吗？请你们每人在卡纸上写一个数。 在小组里比一比谁写的数最大，谁写的数最小。 现在我们来玩给数字娃娃找家的游戏，有三座房子，1号房子住“比30大而比60小的数字”，2号房子住“比30小的数”，3号房子住“比60大的数”小朋友们想想你写的数字娃娃应该住哪一座房子，（指名说一说） 全课总结 4