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浅谈初中历史教材在我们高考复习中的地位和作用 摘要：初中历史教材和高中历史教材课程改革前的版本编排基本上是一致的，采用了通史的编排顺序，对古今中外的历史事件都是按照时间的顺序讲述。当然，互相之间也有差异。如，我们如今的初中历史教材中，出现了关于近现代化史观、社会史观等方面的内容。这也就要求教师和学生在教学和复习的过程中，应当加以重视。近些年来，高考历史试卷对史学观的考察也相当多。因此，不仅初中学生应当重视初中教材，我们高中学生更是需要关注。另外，由于高中历史教材实行课程改革后，教材的编排发生变化，而不少的学生乃至老师似乎都不大适应，因此，初中历史教材理应在我们的高考复习中发挥应有的地位和作用。 关键词：历史教材 课程改革 近现代化 社会 史学观 初中历史教材和高中历史教材课程改革前的版本编排基本上是一致的，采用了通史的编排顺序，对古今中外的历史事件都是按照时间的顺序讲述。当然，互相之间也有差异。如，我们如今的初中历史教材中，出现了关于近现代化史观、社会史观等方面的内容。这是以前所没有的。这也就要求教师和学生在教学和复习的过程中，应当加以重视。近些年来，全国过各地高考历史试卷对史学观的考察也相当多。因此，不仅初中学生应当注重历史课本，高中学生尤其是高三更需要注意对初中教材的把握。另外，由于高中历史教材实行课程改革后，教材的编排发生变化，而采用专题形式的讲述，这使不少的学生乃至某些老师似乎都不大适应，觉得历史难教也难学。一些学生初中和高一、高二时没有打好基础，而某些年轻老师又由于毕业不久，对我们的教材并不熟悉，因此，初中历史教材理应在我们的高考复习备考中发挥应有的地位和作用。 之所以说在我们的高考复习备考中应该发挥应有的地位和作用，还因为我们的初中教材有不少值得我们高中学习和高考复习关注点。 其一，初中教材的史料丰富。我们应该改变那种认为初中教材知识简短、浅显的错误看法。课程改革后的这些年来，我们不少的老师和学生认为历史那么难学。其实，根源就在不了解初中教材。我们翻阅初中义务教育阶段的六本历史教材，就可以发现这六本教材就是对我们课程改革前的高中历史教材的继承和发展。虽然，在讲述某些内容，可能要考虑到学生年龄阶段知识结构和理解能力时，会有所删减，但这样的删减有它的合理性。六本教材中，按时间和中外详细论述了中外古今的政治、经济和科技和文化发展的状况，另外，教材中大量使用地图、图片和图画，这就有益于增强初中学生学习的兴趣性、直观性和主动性，也有利于学生能利用历史地图和文物图片学习历史的能力。结合到我们高中教材的编排特点和高中学生的特点，我认为，这真是我们所需要的。首先，在高三第一轮复习时，在解决一些基础些的问题时，由于我们不少学生的基础并不牢，此时，初中教材可作为高中教材的补充。如，鸦片战争的背景的介绍。对于英国为什么要对中国发动鸦片战争的原因，岳麓版的高中教材表述为，“长期以来，中国的茶、丝、瓷器等货物广受欧洲欢迎，对外贸易一直处于出超地位。为扭转贸易逆差，改变原有的贸易格局·······给中国带来了深重的灾难。”这里的“出超 ”是什么意思？与之相对应的“入超”又是什么意思？我们高中教材没有说明。然而，我们在日常的教学实践中，发现不少高中乃至高三学生都不能明白二者的意思和区别。我们的八年级川教版教材第2页就对此有解释，“指一定时期内，外贸出口总值超过进口总值。反之则称为入超。”因此，我们的学生在高三第一轮复习中若能重视初中教材的复习，对自己的历史高考复习作用是非常大的。其次，初中教材大量使用了地图、图片和图画，这些插图的使用对高中学生的帮助也非常大。如，七年级人教版教材在介绍《两汉的经济发展》一文中就引入了《汉代牛耕图》、《耧车图》、《冶铁水排图》、《两汉长安平行图》及《东汉市集画像砖图》等。这就远远比我们高中的教材多得多。这些图一方面很直观形象，有利于增强学生们的印象，另一方面，更是向学生传达了不少的信息点。就说水排吧，学生知道水排的用途；而《两汉长安平行图》，不仅有图，图边还有设有这样的问题：“两汉时期，统治者在城市管理方面有一些规定，如，市场贸易时间有一定的限制；春夏不得掏鸟窝的卵，不得弹射飞鸟，城内民宅必须种树，否则受罚。这些规定对不对？你怎么看？”这幅图以及这个问题很好地介绍了汉代的城市发展情况，结合高中知识，我们学生也了解了汉代重视城市市场的管理和环境的保护，扩展了自己的知识储备。再次，初中历史教材课后有许多的阅读卡对我们高中的历史学习和复习也有帮助。比如说，孙中山与中山装。这是我们高中必修三在人教版的八年级《辛亥革命》一课课后的就有一张自由阅读卡。阅读卡详细介绍了中山装的由来和作用，这就与我们高中教材形成互补，学生们在学习和复习中也可以多了解。 其二，初中历史教材的编排采用的是通史形式。七年级的教材介绍的是