潜能生独占牛市的成因及转化对策.docVIP

“潜能生”独占“牛市”的成因及转化对策 揭阳市榕城区仙桥下六小学吴楚娜 我们知道，解决好数学生的问题，是大面积提高教学质量的关键所在。而在小学阶段，由于学生个体对数学认知能力的个别差异和受社会及教育环境的影响，往往在各年级和各个班级集体中都有部分学生数学成绩落伍，成为学习数学的生。如果数学教师在教育教学中没有及时发现和转化生，实施因材施教，随着时间的推移，将会造成严重后果。一方面因生无法跟上正常教学进度而造成恶性循环，表现学生数学成绩一落千丈，学习上没兴趣，无心向学，自暴自弃另一方面严重影响了正常数学教学秩序，阻碍教师顺利完成教学任务。同时这两方面后果的进一步恶化将会引起诸多的教育和社会问题。因此，小学数学生问题需要引起学校、家长及社会的高度重视。特别是长期从事低年级教学的数学教师，从一年级起要在教学中重视因材施教，及时、及早发现和转化生帮助他们克服学习中遇到的困难，鼓励他们自尊自爱，力争上游。 然而，数学教师如何及时对数学生行针对性的指导呢？认为首先必须了解他们落伍的成因，其次才是根据学生个体差异实施个别辅导以达到转的目的。 生生 1、社会因素：不良的社会风气和社会文化也对学生的学习产生一定的负面影响。如社会上一切向钱看的赚钱思想；一些内容不健康的电影、录像、图书学生也产生了消极影响。还有一些学生结交了社会上一些不三不四的朋友后，耳濡目染，逐渐厌学。 2 3、学校教育因：农村小学由于受到教育方面的很多客观因素的制约，与城里的学校相比存在着一定的差距，从而导致农村小学生源的质量要比城里学校差的不良局面。 4 5、教师的因素：有的教师对优生和生存在不同的教育价值观。客观上造成了学生的学习机会的不均等。生上课发言的机会明显少于成绩好的学生；教师对生只要求他们不破坏纪律，不影响别人就行。教师对生的消极期望影响了他们的自我判断，使他们失去了进一步学习的兴趣、信心和动力。 针对以上的种种因素,本人就如何转化数学生工作方面谈拙见： 1、建立良好的师生关系是做好转化工作的关键 “师者，所以传道，授业，解惑也。”教师作为以学校为主要活动场所而负有一定社会义务和责任的人，其主要活动对象是学生，教师与学生的关系又主要通过对学生施加某些教育影响而产生。数学活动是师生双方情感和思维的交流，密切的师生关系有助于激发生的学习兴趣，鼓起学习的勇气。一般来说，生的自尊心是很脆弱的，经受不住刺激，希望得到老师的关心爱护，更渴望教师对自己“以诚相待”，不歧视、不讽刺、不打击、不揭短。因为有一个怕遭受冷落的共同心理，所以更需要得到老师的尊重。因此，教师要对一视同仁，平等对待，倾注爱心，做的良师益友，才能建立良好的师生关系。融洽的师生感情是转化生的思想基础和前提。在教学过程中，要把爱的情感投射到学生心理。如：在数学课堂上，老师提问时，随之对投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼可亲的笑脸等都会在他们心中掀起波，老师心中有“”，“”心中才会有老师，师生感情上的一致性，会引起双方信息的共振，此时学生的接受能力最强，教学效果最佳。所以说建立良好的师生关系是做好转化工作的关键。 2优化课堂教学是生转化工作的重点 一方面精心设计教学过程，创设教学情境，激发学习数学的兴趣。教师应该大胆改变单调、呆板的传统教学模式，寓教于乐，使学得活泼有趣，易学、易懂，启发了思维，培养了能力另一方面，创造条件使生在学习过程中获得成功感。许多教师的实践证明，有意识地向不断提供成功的感受，对于动摇其不良自我意识，促进其重新认识自身能力和自身价值有着重要意义。使能获得成功感最好的方法是能正确回答老师的问题。因此，尽量让得到更多回答问题的机会。当取得成绩怕是很微小的成绩时，都要给予表扬和鼓励，这样做不但感到成功的愉悦、胜利的满足，还加深了师生的情感交流。所以说创造条件让在数学活动中获得成功感有利于转化生。 3课外辅导是做好生转化工作的重点 课外辅导是课堂教学的辅助形式，是贯彻因材施教原则的重要措施。根据数学教材系统性强的特点，数学知识的缺陷是形成生的一个重要因素。因而转化生知识上的缺陷有如下办法：（1）起点要低，阶梯要小。从学生基础差、底子薄出发，有必要从最基础、最简单的问题补起根据他们的接受能力，所补的知识阶梯要小，知识点要细，提倡“细嚼慢咽”，循序渐进，否则“欲速则不达”，还会挫伤学生的积极性。（2）内容要精，重在基础。对数学生知识的辅导，不同于一般学生的系统复习。关键应找准他们学习的具体困难，精选内容，突出重点，抓住要害，切记面面俱到。同时辅导的内容应紧扣课本，着重基础，抓常见问题、重点问题和易错问题，还要把握好对教材讲解、作业评讲的分寸，注意控制所选例题习题的难度。（3）练习要勤，适当重复。根据生“一放即忘、一做就错”的弱点，在他们基本掌握新知识后，仍需要不断总结和练习，尤其是重点内容，更需