第10课时正反比例的意义,用比例解决问题。.docVIP

第 10 课时 正反比例的意义，用比例解决问题。 教学内容 课文第89页的内容，练习十七相应练习。 教学目标 1、知识与技能：使学生进一步理解正、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例或反比例。使学生能熟练地运用比例来解决有关问题。 2、过程与方法：经历正反比例的复习，体验对比归纳的学习方法。 3、情感态度与价值观：沟通知识之间的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。 教学重点 对正反比例的知识进行整理。 教学难点 正反比例意义的理解。 教学方法 质疑回顾、小组交流。 教学准备 课件、展示台。 教 学 过 程 一、回顾与交过 1．正、反比例的意义。 （1）你是怎样判断两种量成正比例还是反比例的？（要求学生回答） （2）你能用字母表示正、反比例的关系吗？ 板书：＝K（一定）…………正比例 ＝K（一定）…………反比例 （3）举例说明 （4）判断下列各题中两种量是否成比例，成什么比例。 ①速度一定，路程和时间。 ②正方形的边长和它的面积。 ③订《少年报》数量和所需钱数。 ④小明从家到学校，行走的速度和时间。 ⑤圆的周长和半径。 ⑥圆的面积和半径。 2．用比例解决问题。 （1）说一说用比例解决问题的步骤。 ①学生回顾用比例解决问题的过程、步骤。 ②师生共同概括。 A．认真审题，找出两种相关联的量； B．判断两种量成时难免比例； C．设未知数X； D．列出比例式（含有未知数）； E．解比例； F．检验。 （2）举例。 修一条公路，全长12千米，开工3天修1.5千米。照这样计算，修完这条公路一共需要多少天？ 二、巩固练习 完成课本练习十七第3题。 三、课堂小结 1．在比和比例中，你学到了哪些知识？还有什么疑问？ 2．用比例解决问题，一般有几个步骤？ 四、布置作业 练习十七第4、5题。 板书设计 比和比例（二） A．认真审题，找出两种相关联的量； B．判断两种量成时难免比例； 用比例解决问题的过程、步骤 C．设未知数X； D．列出比例式（含有未知数）； E．解比例、检验。