第三课怎样使用网上软件-四川省教育科学研究所首页.docVIP

第六课 具有“超链接”功能的作品 四川省南充市第三中学 程澜 一、教学内容分析 《具有“超链接”功能的作品》是四川教育出版社2013年版小学六年级上册第六课的内容，这节课的任务是通过让学生自己解决问题，增强学生的自信心1、利用“动作设置”，制作文本的超级链接 2、利用“动作按钮”设置超级链接自主探究设置超级链接的方法 学会与同伴沟通。1、多媒体机房。 2、极域电子教室教学系统。 3、相关教学资源。 七、教学过程 教学 环节 教师活动 学生学习活动 设计意图 导入 展示第一份演示文稿（此演示文稿只能播放） 师：今天，我们即将开始一次世界著名河流的旅行。老师准备了一组关于世界著名河流的幻灯片。我想请一位同学担当此次旅行的导游，在我们提出某一河流景点时，利用幻灯片出示相应的介绍。 “游客”提出游览某一河流景点后，“导游”播放幻灯片，出示相应的介绍 展示第二份演示文稿（内容与第一份演示文稿相同，但具有超级链接功能） 师：这位导游非常尽职，可是如果遇到挑剔的旅客，可能会有点等不及。好了，老师这儿还有一组河流资料。这一次，我来当导游，你们来选择即将游览的河流景点。 ? 师：你发现这两份演示文稿有什么不同？ 师：在第二份演示文稿中，单击页面的某一项或者按钮，会自动转到对应页面进行播放，这样一来，打破了原有的线性播放顺序，交互操作更强。我们称之具有“超级链接”功能。 展示多组具有超级链接功能的实用的幻灯片（《几何图形的复习》、《作文选》等） 师：今天，就让我们一起来制作具有“超级链接”功能的幻灯片吧。生第二次充当“游客”， 欣赏观看具有超级链接的幻灯片 任务一： 看书4——45页，制作目录页与各分页的链接总结提炼关键步骤：先选中超级链接的文字对象，再点击“幻灯片放映”菜单中“动作设置”选项，找到相对应的幻灯片?师：我们已经学会了制作文字的超级链接。细心的同学一定注意到先前老师展示的幻灯片中，有的超级链接是用生动的按钮来实现的 【任务二：看书4—47页，探究利用“动作按钮”，设置超级链接 ? 总结关键步骤：和设置文字的超链接操作类似，在“动作设置”对话框中，找到对应的幻灯片 师：如果超级链接的目标相同，是否对所有超级链接动作按钮还需逐一制作，你能想到过去我们学过的什么简单快捷的方法来提高制作超级链接的效率？拓展任务：以《自我介绍》为主题，制作一组幻灯片（2—3张幻灯片，其中第一张为目录页） 要求： 1、素材可以从老师提供的“素材库”中获取，也可以从网上下载或者自行设计2、幻灯片具有超级链接功能当点击鼠标，演示文稿会自动跳到下一页，容易引起“误操作”。参考书上图6-12和6-13，尝试解决这个问题。 课后继续完成《自我介绍》幻灯片的制作，下节课展示部分同学作品 总结 反思 从这次活动中学到了哪些知识？ 1、在活动中你是怎样和同学合作的（强调团队精神，与同学的沟通、互相帮助） 2、在活动过程中遇到困难你是怎么做的（引导学生尝试主动从各种资源中获取信息，解决问题，如自己探索、课件、课本、同学、教师等，注意顺序） 3、自己值得改进的地方（引导学生反思在活动中不足之处，自己提出改进方法） 对知识技能学习情况的小结 教案评析： 本教学设计符合新课标的要求，三维目标明确，重难点准确。教学方法上再引入新课前，先通过对比的方法，让学生亲身体会超链接功能带来的方便，让学生用乐学的状态接受任务，再利用“任务驱动”，由学生自助选择更感兴趣的内容来完成任务。 教学设计中在探究学习环节由教师提供示范幻灯片，学生根据已有案例，自主探究，对比、参照和体会，通过寻异，诱发学生的学习动机，创设探索实践的教学环境，以实现教学目标。 在学习新知实践应用环节，教学设计中体现了研究性学习。学生通过亲自整合信息，可获得更为深刻的理解，更有利于培养学生的学习方法和思维能力，这就是研究性学习的精彩之处。“人文体验，学会共处”是协作式学习的优势，也是信息时代学习的四大支柱之一，学生在讨论中学会新知。通过教师演示、学生尝试等方式让每一个学生都能掌握基本的操作技能，学有余力的学生可以在美化方面上自主探究、呈现更好的作品。 教师要引导学生有效地对自己的学习过程和学习效果进行评价，促使学生对学习行为的反思以及对作品制作的精益求精。评价的过程是学生归纳能力和语言表达能力的极佳训练，也是师生思想与智慧的共享，而此设计把评作品价安排在了下一课。 （点评人：南充十中 罗志国 中学高级）