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(备课实务与新技能)关于改进备课的一些思考 在近二十天的远程教育网络培训学习中，我更加理解了课堂教学是中小学教育教学的主渠道，教师是课堂教学的第一责任人。高质量的教育在很大程度上取决于高质量的课堂教学质量，而备课是教师取得高质量课堂教学的前提和基础正所谓“有备而来，有备无患”，“只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成”。备课就是运用系统的方法对人的因素和物的因素进行具体计划，，从而预设教学的系统或程序，其根本目的是促进学生学习的有效生成。教师上课面对的是一个个鲜活的生命，如何把他们和教学目标、教学内容、教学方法以及教学环境有机结合起来，发挥出系统的整体作用，需要教师提前进行深刻的思考。当下正值新人们对于教学内容有了新的认识。“教学内容，系指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息。”古人云：问渠哪得清如许，为有源头活水来。激活语文课堂教学，应在教学内容上积极引进活水，在教学思路设计上努力求新，把课上活，还要在教学方法上真正变注入式为启发式，达到教与学和谐交流，把学生教活。要把课文作为传授知识、发展能力的基本依据，但又不能拘泥于教材，而应当根据具体的教学目的和实际情况的需要，广闻博采，时时引进时代的活水。运用教学方法、应使教法建立在学法的基础上，强调学生主动积极地思考和实践，教师主要起激励、组织、点拨、引导的作用。例如教学《背影》一课，在学生预习的基础上，教师可创设如下问题：文章刻画父亲的正面形象而写背影呢？作者为什么要详写过铁道买桔子时的细节呢？如果让你写父亲的背影，你如何构思呢？这样的问题一旦出现，学生学习情绪就会高涨，思绪也就随之而活了起来