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探究电阻上的电流跟两端电压的关系 教版教材如何体现课程标准的 课标中对本节的要求是通过实验探究电流、电压和电阻的关系。 1、人教版教材中设计本课为实验探究课，通过探究的七个环节引导学生进行实验探究。使学生经历基本的科学探究过程，使学生明确同一电路中电流、电压、电阻的关系。 2、初中物理的基本研究方法就是实验。本节特别强调实验在教学中的地位，通过让学生真情实景的观察和实验，—R图像一定要让学生描点作图，让学生理解图像中的物理意义，为探究电流与电压、电阻的关系十分有用，同时也与数学学科相联系。课堂上以学生做和讲为主，教师只是适时的指导，提出一些对学生有帮助的问题或是建议。把课堂充分留给学生，真正体现学生是学习的主体，是课堂的主人。 教材各栏目的演示、分组实验是否有改进 本节是实验探究课，实验探究的内容不需要改进，进行下去非常好。只是如果课堂有时间，或是利用其他的时间，引导学生分组进行一下探究电流与电阻的关系，根据书上所提供的探究实验的过程进行，时间应该不长，但收到的效果却是非常好的。所以，探究电流与电阻的关系一定要进行。实验中也可以不用单独进行实验探究电流与电阻的关系，探究完电流与电压的关系时，可以提出问题：如果要探究电流与电阻的关系，应该怎样做？ 根据上次我们实验所记录的数据，你能不能找到一些数据，为我们探究电流与电阻的关系服务？试着把你认为有用的数据重新设计表格记录下来。这样处理后，加深了学生对控制变量法的应用与理解，同时培养了学生处理实验数据的能力。 课题 探究电阻上的电流跟两端电压的关系 第1课时 课 型 新授 授课人 韩玉荣 教学内容 电阻上的电流跟两端电压的关系 教学目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 通过实验探究，得出并认识电流、电压和电阻的关系，会同时使用电压表、电流表测量一段导体两端的电压和电流，会用滑动变阻器改变电压 通过实验，分析和探索的过程，提高根据实验数据归纳物理规律 培养学生实事求是地科学态度，获得探索未知世界的乐趣 重点难点 电流与电压的关系 运用控制变量法来设计实验 教学资源开发 课标、教参、电流表、电压表、电源、电阻、开关、导线、滑动变阻器 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 学生活动 设计目的 提出问题 实验：调节滑动变阻器，改变滑动变阻器接入电路中的电阻值，观察小灯泡的亮度和电压表、电流表的示数，提出问题：同一电阻，通过它的电流和加在它两端的电压之间有没有什么关系呢？ 观察实验现象，思考所提的问题 通过实验现象创设情境，引领学生走进探究的课堂 猜想与假设 引导学生猜想可能有什么关系，一一罗列 学生根据已有的知识经验进行合理的猜想 发散学生的思维，学生的猜想可能不全面，对猜想进行必要的引导、补充 设计实验 1、器材：电流表、电压表、电源、电阻、开关、导线、滑动变阻器 2、设计电路，画出电路图 步骤：设计实验步骤，提示强调控制变量法，引导学生说出具体措施。 根据你的实验设计，画出记录实验数据的表格 自己说出所需的实验器材 根据所选的实验器材，画出电路图， 设计实验方案，要想到变量对实验的影响 学生设计并画出表格 培养学生科学探究的能力 培养学生设计实验的能力， 培养学生的制表格能力 进行实验 1、连接电路 2、进行实验，记录实验数据 R= 电压 电流 R= 电压 电流 连接电路，注意电路连接的要求 进行实验 记录实验数据 培养动手能力，有安全用电的意识，能够通过实验记录实验数据 分析与论证 根据表格记录的数据，试着得出结论 2、根据表格中的数据，画出U-I图像 3、提出问题：如果要研究电流与电阻的关系，应该怎样设计？从上面的表格中能不能找出研究电流和电阻的关系的实验数据？把这些数据寻找出来，重新设计记录的表格，从表格中得出实验的结论 4、请你根据所列的数据做出I—图像 评估 本次实验有没有不合理的地方，有没有可以改进的地方？ 交流 各组将实验数据、结论进行交流 学生试着说出发现的规律 练习画图像 用控制变量方法进行设计实验，做出表格 试着画出图像，并用语言进行描述 对实验进行评估，提出合理化的建议 说出自己的探究过程和结论，评价别组同学的实验，对自己的实验进行改进 引导学生发现问题，得出实验的基本结论，锻炼描点作图的能力 有控制变量的意识，能从已有的实验数据中找到新的数据，为进一步研究服务 有评估的意识，锻炼学生的发散思维 有交流的意识，能够互相交流、合作 课后作业 B实验报告册 A、导航 教学后反思 本节课通过大量的实验探究，学生归纳总结得出结论，充分体现了以学生为主体，教师辅导，引导学生一步步探究下来，激起学生求知探索的欲望，实验效果非常好，现象的解释很到位 探究电阻上的电流跟