1.2细胞的多样性和统一性教案.docVIP

细胞的多样性和统一性 教 案 福建师大附中 陈丽芳 2014/9/2 课标要求： 教学目标： 说出原核细胞核真核细胞的区别和联系。 分析细胞学说建立的过程。 使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。 教学重点： 使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 分析细胞学说建立的过程。 教学难点： 真核细胞和原核细胞的区别和联系。 课时安排： 1课时 教学准备:? 多媒体课件制作 教学过程： 节引入：问题探讨 一、原核细胞核真核细胞 图示细菌、蓝藻细胞核动植物细胞，介绍原核细胞和真核细胞的区分，根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，将细胞分为真核细胞和原核细胞。指导说出二者的相同点和不同点。 提问学生。 教师归纳共同点：都有细胞膜、细胞质、核糖体和DNA分子。 列表，分别从细胞大小，有无细胞核，细胞质里的成分及涵盖的生物类群几个角度比较二者的不同点。 原核细胞较小（一般为1～10 μm），真核细胞较大（一般为20～30 μm）原核细胞无成形的细胞核，无核膜，无核仁，无染色体，DNA分子裸露。 真核细胞有成形的细胞核，有核膜、核仁，DNA和蛋白质结合成染色体。原核细胞有核糖体，真核细胞有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体和液泡等。原核细胞的生物类群有细菌、蓝藻、放线菌、 支原体、衣原体、立克次氏体，真核细胞的生物类群有动物、植物、真菌。 可见：原核细胞与原核细胞之间、真核细胞与真核细胞之间、真核细胞与原核细胞之间在结构上具有差异性和相似性，体现了细胞的多样性和统一性。 原核生物的一些基本特征（细菌）：种类：葡萄球菌、大肠杆菌、霍乱弧菌、幽 门螺旋杆菌、乳酸（杆）菌等。特点：腐生、寄生、异养生物。 原核生物的一些基本特征（蓝藻） 易混说明：常见的几种带菌字的微生物属于真菌，是真核生物，如蕈菌、霉菌、酵母菌。此外，还有一些带藻字的生物属于真核生物，如伞藻、衣藻、黑藻。 二、细胞学说的建立 细胞学说建立的过程 细胞学说的内容： 1.细胞是一个有机体。一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3.新细胞可以从老细胞中产生。 通过分析细胞学说的建立过程，领悟科学发现具有的特点： 1.科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。 2.科学发现需要理性思维和实验的结合。 3.科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 4.科学发现的过程离不开技术的支持。 细胞学说建立的意义：揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础。细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。 实验——使用高倍镜观察几种细胞 学生初进实验室，强调实验室注意事项： 上课前：眼观手勿动（试剂可能有毒，器材可能有危险） 上课中：不得喧哗，遇到问题举手示意老师；废弃的液体倒水槽，固体倒废液缸。 下课后：整理桌面、还原器材、椅子归位、当天值日生协助老师检查。 实验教学过程： 认识显微镜：介绍双筒显微镜的各个部件及各部位的操作方式，比较学生熟悉的单筒显微镜和双筒显微镜在构造和操作细节上的上的不同点，压片夹和卡片夹，反光镜和光源等。 一、实验目的 使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。 2、学会绘制生物图。 二、材料用具 材料：植物细胞（叶的保卫细胞）和动物细胞（鱼血涂片）固定装片 用具：双筒显微镜。 三、显微镜的使用 1、取镜和安放 2、对光 3、固定装片 4、低倍镜观察 5、高倍镜观察 6、收镜 具体方法： 固定装片：载物台下降至最低。将要观察的标本放在载物台上并用卡片夹固定，用推进尺移动装片使要观察的物体对准通光孔。将载物台升至最高。 低倍镜观察：双眼看目镜内，同时反向缓缓转动粗准焦螺旋，使载物台下降，直到看到清晰的物像为止。看不到物像的重复该步骤。 高倍镜观察：在低倍镜下使要放大的部分移到视野中央。转动转换器，移走低倍物镜，换上高倍物镜。缓缓调节细准焦螺旋，使物象清晰。 绘图：高倍镜下叶的保卫细胞和表皮细胞、鱼血涂片。 绘图要点： 1、铅笔作图。 2、采用点线法；线来描绘轮廓，一笔画出，粗细均匀，切忌重复绘图，点来表示明暗，要打圆，不可拖尾。 3、图各部分的名称应用横线指示且标注在图的右方，线与线之间不能有交叉，最后要在图画的正下方标注标本名称和放大倍数（目镜×物镜）。 作图应忠实于自己的眼睛，选好图像后，看到的是什么样子就画成什么样子。 收镜：关闭电源，取下标本，旋动转换器，将高倍物镜朝外，不要使物镜对准通光孔。旋动粗准焦螺旋使载物台上