13.3摩擦力教案(人教新课标版).docVIP

13.3 摩 擦 力 岳西县城关初中 张 磊 知识和技能 1、知道摩擦力的存在和对物体运动的作用。 2、知道决定摩擦力大小的因素。 3、知道摩擦的利与弊以及增大和减小摩擦的方法。 过程与方法 1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在。 2、经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。 3、经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量法的方法。 情感、态度、价值观 通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。 教学重点 1、摩擦力的概念。 2、探究摩擦力的大小与什么因素有关。 教学难点 摩擦力的概念及影响因素。 教学方法 观察分析法、实验探究法。 教学用具 多媒体课件 教学步骤 一、引入新课 很高兴来到美丽的宿松，我知道我们宿松有美丽的小孤山，有众多的湖泊，更知道湖泊里盛产螃蟹、各种鱼，也已经品尝过一些了，十分的美味。其实对我们来说，鱼好吃，更好玩。大家看看这几个小朋友在做什么？（捉泥鳅）大家都知道泥鳅好吃不好抓，想把泥鳅抓牢，是很有学问的。今天我们就一起来探讨一些有关摩擦的问题。 二、新课教学 （一）摩擦力的概念 1、我们知道在平路上滑行的自行车，无论在什么样的路面，车子总会变慢，最终停了下，也就是说车的运动状态在发生改变，我们知道这是因为车子受到了力的作用，这个力就是摩擦力。 2、其实我们生活中处处能感受到摩擦力的存在，下面我们一起来做几个简单的实验。（手放在桌面上推或拉1、2、3、4） 3、摩擦力定义： 两个互相接触的物体，当它们要发生相对运动或已经发生相对运动时，就会产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。 4、简单说明摩擦力产生的条件。 5、摩擦的分类： 继续实验，将手放在铅笔上面，在桌面上推或拉，感觉有没有阻力。再次结合上面手在桌面上滑动及没有推动的情况，说明这三种情况下都有摩擦力，但又明显的存在一些区别。 摩擦：（1）滑动摩擦；（2）滚动摩擦；（3）静摩擦。 7、举例让学生识别三种不同的摩擦。让学生自行举例，并结合实例2、3，渗透摩擦力有大有小。（指甲比手指光滑，卡车对地面的压力太大了） （二）摩擦力的大小 1、猜想与假设：摩擦力的大小与什么有关呢？我们回顾下上面我们看到的实例。引导学生通过前面的相关实例进行分析，大胆的提出猜想。 a、与接触面的粗糙程度有关？b、与压力大小有关？c、与……有关。 2、设计实验： A、我们猜想摩擦力的大小应该不只和某一个因素有关，那我们应该用什么方法来探究摩擦力的大小和这些因素的关系呢？ B、我们要探究的是摩擦力的大小与什么因素有关，当相关因素发生改变时，怎么能知道摩擦力的大小是否变化？用什么测量，怎样测量？ C、实验原理：二力平衡的条件。 D、具体到对某一个因素的探究的时，先要让其它因素不变，又怎样让所要探究的因素发生改变？ a、改变接触面的粗糙程度——换用表面粗糙程度不同的物体。 b、改变压力的大小——在物体上加钩码。 E、实验器材：木板、木块、弹簧测力计、砝码、棉布、毛巾。 3、进行实验 引导学生观察上述实验的演示。 4、分析论证： 让学生自己设计出实验的记录表格，并根据实验得出的数据进行分析。 5、得出结论： 摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关。当压力相同时，接触面越粗糙，摩擦力越大。 摩擦力的大小跟压力大小有关。当接触面粗糙程度相同时，压力越大，摩擦力越大。 6、评估、交流与合作 我们刚才还有同学提出摩擦力的大小还与别的因素有关，我们又应该怎么去进行探究？（与接触面积？与物体运动的速度？） （三）摩擦与我们 1、通过上面的学习我们了解到了许多与摩擦有关的现象，并且知道了影响摩擦力大小的因素。那么摩擦是大些好还是小些好呢？ 2、举实例：当我们将船用缆绳系住时？要是渔网缠在了一起呢？还有我们常用的拉链？ 3、这样的问题在我们的生活中还有许多许多，让我们一起来了解下吧！ 4、我们应该做个生活的有心人，将我们所学的知识用到日常生活实践中。下次能有机会来到美丽的宿松，希望同学能有了N多种抓泥鳅的好方法…… 三、课堂小结 1、 摩擦力的概念 2、 影响滑动摩擦力大小的因素 压力大小、接触面的粗糙程度 3、摩擦与我们 （1）增大有益摩擦 增大压力 使接触面更粗糙 （2）减小有害摩擦 减少压力 使接触面更光滑； 用滚动代替滑动； 摩擦面脱离接触（加润滑油、气垫） 四、作业 P．63《动手动脑学物理》1、2、3、4 2011年安庆市初中物理优质课大赛教案