7.2探索更小的微粒57884.docVIP

序 号 12 课题 7.2探索更小的微粒 计 1 教时 时 间 27\02 第 1 教时 教 学 目 标 知识与能力：知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的。 ????????? 通过摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。 过程与方法：通过阅读相关资料，感知丰富的微观世界，体会人类在揭示微观世界奥秘所取得的重要成就，并知道这种探索还要继续进行下去。 情感态度与价值观：培养对科学的热爱和对我们生存的空间探索的欲望。 教 学 重 点 1、知道分子不是微观的最小微粒，分子是由原子组成的。 2、通过摩擦起电的实验，认识到原子也不是组成物质的最小 单元，原子还是可以由更小的微粒组成。 教 学 难 点 教学策略：通过动画手段帮助学生克服困难、达到掌握的目标。 设 计 思 想 结合课程资源，说明分子是由原子组成的，可适当增加一些能说明分子是可分的如化学上的事例进进一步来说明。 用摩擦起电实验来说明原子内部有带电的微粒跑出，从而证实檐子是可分的。再结合课本资源和学生查找到的信息了解科学家是怎样证实原子是可分的 3、通过对加速器介绍，了解当代物理学的发展，让学生知道中子、质子等还是可分的。从而归纳出物质结构的图解。 课前教师准备 多媒体课件。 课前学生准备 让学生查阅有关资料，查有关微粒的名字。 教 学 进 程 教 师 活 动 学 生 活 动 修 改 意 见 一、新课引入 1．复习提问：物体是有什么组成的，什么样的微粒叫分子，分子的大小和相互间的关系怎样？ 2．那么分子是不是可分的呢？分子是不是最小的微粒？有什么事实能证实你的观点呢？ 二、新课导学 1．把一滴水一分两半，再把余下的一半一分两半，这样不断的分下去，分到只剩下一个水分子时，再分下去，物质就不再是水了，水分子将变成三个微粒，分别是一个氧原子和两个氢原子。 现代科学技术已经能观察到分子内部的情况，。 2．原子还可以再分吗？活动 17.4 摩擦起电 学生用自带的塑料纸摩擦塑料尺，去吸引碎纸屑，看到了什么现象，说明了什么？ 那么，分子和原子是不带电的，为什么摩擦以后物体会带电呢？这电从那儿来得呢？ （激发学生的思考） 分子里只有原子，没有电，那么就只可能来自于原子，那就说明院子是可分的。 信息介绍：一百多年开科学家探究微小粒子1取得的光辉成就。 分子里只有原子，没有电，那么就只可能来自于原子，那就说明院子是可分的。 信息介绍：一百多年开科学家探究微小粒子1取得的光辉成就。 汤姆遜发现电子——卢瑟福用α粒子从氦原子核中打出了质子——查德威克发现了中子——卢瑟福的原子行星模型。 （观看网上下载的资料） 那么，质子和中子能不能再分呢？ 20世纪60年代又提出质子和中子是由一种叫夸克的更小微粒 组成的。 引导学生阅读课本上的信息快递 微粒的 ——大小与结构，知道自然界粒子微观世界概貌 （观看网上下载的资料） 引导学生阅读《物理、生活、社会》。了解加速器在探究微 小粒子中的巨大作用。了解加速器的制造得益于现代科学技术的发展，了解减速器在生产、生活中的应用 （观看网上下载的资料） 三、课内小结 物体是由分子组成的，分子是由原子组成的，原子是由原子核和核外电子组成的，原子核是由质子和中子组成的，质子和中子是由夸克组成的。 原子和其他微粒的内部是可以探究的。 子，没有电，那么就只可能来自于原子，那就说明院子是可分的。 信息介绍：一百多年开科学家探究微小粒子1取得的光辉成就。 汤姆遜发现电子——卢瑟福用α粒子从氦原子核中打出了质子——查德威克发现了中子——卢瑟福的原子行星模型。 （观看网上下载的资料） 那么，质子和中子能不能再分呢？ 20世纪60年代又提出质子和中子是由一种叫夸克的更小微粒 组成的。 引导学生阅读课本上的信息快递 微粒的 ——大小与结构，知道自然界粒子微观世界概貌 （观看网上下载的资料） 引导学生阅读《物理、生活、社会》。了解加速器在探究微 小粒子中的巨大作用。了解加速器的制造得益于现代科学技术的发展，了解减速器在生产、生活中的应用 （观看网上下载的资料） 三、课内小结 物体是由分子组成的，分子是由原子组成的，原子是由原子核和核外电子组成的，原子核是由质子和中子组成的，质子和中子是由夸克组成的。 原子和其他微粒的内部是可以探究的。 汤姆遜发现电子——卢瑟福用α粒子从氦原子核中打出了质子——查德威克发现了中子——卢瑟福的原子行星模型。 （观看网上下载的资料） 那么，质子和中子能不能再分呢？ 20世纪60年代又提出质子和中子是由一种叫夸克的更小微