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第四章 Windows中的文字处理 第五节 文章的修改 省编义务教育初级中学课本(试用)(第一册) 教学目标： 通过本课教学，使用学生初步掌握文章修改的步骤和操作方法。 教学重点： 内容的选取。 课前准备： 1．准备范文：《美国人才机制一瞥》、《创新是民族的灵魂》。 2．制作教学用课件：主要用于展示文章修改前后的情况，以及展现文章修改的方法和操作步骤。 教学过程： 教学环节 教师讲解 学生反馈 教学说明 新课引入 上节课我们学习了文章的输入，在输入过程中，许多同学都碰到了各种各样的问题。如：输入错别字、漏字、多字等。这节课的任务就是要解决这些问题，即“文章的修改”。 课件展示本课的课题――文章的修改 新课教学 文章的修改可以分成两步，第一步是选取被修改的内容；第二步是完成修改操作。 教师讲解后，课件呈现 教学环节 教师讲解 学生反馈 教学说明 新课教学 内容的选取： 任意选取： １．将光标移到开始处，拖动鼠标至结束处松开左键。 ２．将光标移到开始处，按住SHIFT键，单击结束处。 条件选取： 单行选取：将鼠标指针移至选定栏，单击鼠标。 多行选取：将鼠标指针移至选定栏，向下拖动鼠标。 段落选取：将鼠标指针移至选定栏，双击鼠标。 全文选取：将鼠标指针移至选定栏，三击鼠标。（使用“编辑”菜单中的“全选”命令）。 取消选取： 在选取内容以外的任何区域单击鼠标。 学生练习： 1．选取范文中的第三行。 2．选取范文中的第一、二、三行。 3．选取范文中的第三自然段。 4．选取范文全文。 课件呈现选取操作方法。 学习了任意选取后进行练习；然后在条件选取讲解结束后，再一次进行练习。 在讲解条件选取前，先介绍“选定栏”这一概念。 修改操作例题： （题目由手工修改的文稿呈现） 1、在第二行“而这种竞争本质上就是……”的“是”字后插入“人才”两字。 2、删除“克林顿上台后，……，教育领先比例尺……”中的“例尺”两字。 3、将“从20世纪50年代开始，美国多次个性……”中的“个性”两字改为“修改”。 学生跟着老师一起操作。 课件呈现由手工修改的文稿，由学生说明各种修改标记的含义。 老师一边讲解一边操作，学生跟着完成操作。 教学环节 教师讲解 学生反馈 教学说明 新课教学 将“从20世纪50年代开始，……”这一段分为两段。从“随着经济全球化……”开始分段。 将第一段和第二段合并成一段。 将文章中“美国人富于创新精神和工作热情，……”这句话移到“……劳动力市场来调节。”后面。 7、“美国人才机制的实践启示我们：……良好社会环境。”这句话复制到文章的最后，作为全文最后一段。 修改操作方法： 插入：移光标至插入点，输入插入内容。 删除：1、移光标至删除点，删除。2、选取被删除内容，按DELETE键。 改写：1、选取，输入新内容。2、删除被改写内容后，插入新内容。 分段：移光标至分段点，按回车键。段首空两个汉字位。 合段：移光标至前一段末尾，按DELETE键删除分段符和下一段段首空格字符。 移动：1、选取，拖动至目标位置。2、选取，剪切，移光标，粘贴。 复制：1、选取，按住CTRL键，拖动至目标位置。2、选取，复制，移光标，粘贴。 学生跟着老师一起操作。 学生概括操作方法，师生共同总结后课件呈现操作方法。 如有不同的方法可以完成同一操作，则由学生来说明其他的操作方法。 在讲解分段、合段操作时，强调在输入时不能随意按回车键，只有在需要分段时才能按回车键。 修改完成后与手工修改稿进行比较 教学环节 教师讲解 学生反馈 教学说明 新课教学 课堂练习： 　　打开Word文档《创新是民族的灵魂》，按要求完成文章的修改操作。 学生练习后，教师进行讲评。 小　　结 文章的修改，首先要选取正确的操作点（插入、删除、分段、合段等操作要先将光标移到操作点，改写、移动、复制等操作则要先选取被修改的内容），然后再进行相应的修改操作。 课件呈现小结内容 强调“选取正确的操作点”的重要性。 思 考 题 思考题的操作方法： 采用“查找”和“替换”的方法。在“编辑”菜单中选取“替换”命令，弹出“查找和替换”对话框，单击“替换”选项卡，在“查找内容”文本框中输入查找内容“竟”字，在“替换为”文本框中输入被替换的内容“竞”字，再单击“全部替换”按钮即可。 请将练习文章中“竟争”的“竟”字改为“竞”字。 如果时间来得及，对思考题进行 讲评。 创新是民族的灵魂 江泽民总书记最近在宁夏、甘肃考察时指出：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是一个政党永葆生机的。新世纪将是一个创新的时代，深刻思考和认识创新，尤为重要。创新包括体制创新、科技创新、理论创新及其他创新。体制创新，就是要不断完善