幼儿游戏资源心理学分析.pdfVIP

第31卷第4期 肇庆学院学报 V01．31，No．4 OF UNIVERSITY 2010 2010年7月 JOURNALZHAOQING jtay 幼儿游戏资源的心理学分析 陈姝娟 (肇庆学院教育学院．广东肇庆526061) 摘 要：游戏资源是幼儿开展游戏的基础，恰当的游戏资源会使幼儿的游戏丰富多彩。文章介绍了游戏资源 的内涵。从物质和非物质两方面分析了幼儿游戏资源包括游戏材料、场地、环境、人、信息、时间等，阐述了这些 资源对幼儿游戏的心理学意义。并提出如何在游戏中挖掘各种资源，实现幼儿游戏的自身价值。 关键词：幼儿；游戏资源；游戏场地；游戏材料 中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1009—8445(2010)04-0064-04 游戏是幼儿的主要活动，通过游戏，幼儿发 们今天所谈的资源是指一切可被人类开发和利 展了智力，宣泄了情感，学会了与人交往，身体的 用的物质、能量和信息的总称，它广泛地存在于 各种技能也得到了提高。因此幼儿是在游戏中长 自然界和人类社会中，是一种自然存在物或能够 大的，没有游戏就没有健康快乐的幼儿。幼儿在 给人类带来财富的财富。换句话说，资源就是自 游戏的过程中总是需要借助一定的人和物，并通 然界和人类社会中一种可以用以创造物质财富 过与人和物的交流才能达到良好的游戏目的，这 和精神财富的具有一定量的积累的客观存在形 就涉及到幼儿游戏资源的问题。目前国内鲜见对 态，如土地资源、矿产资源、森林资源、海洋资源、 这一问题的系统研究，笔者拟从心理学的视角来 石油资源、人力资源、信息资源等。 探讨幼儿游戏资源的内涵及其重要意义，以期对 从资源的概念出发，我们该如何理解幼儿游 今后家庭和幼儿园游戏资源的开发和利用提供 戏资源的内涵?来看看我们为此所做的一项调 帮助。 查，我们选取了幼儿教师(50人)、高师学前教育 专业的学生(60人)和幼儿家长(42人)，问他们同 一、幼儿游戏资源概念辨析 样的问题：“你认为什么是幼儿游戏资源，幼儿游 戏资源包括哪些方面?”要求他们把自己的理解 资源是指一个国家或地区内拥有的物力、财 写下来。结果显示，80％的幼儿教师认为：“一切能 力、人力等各种物质要素的总称，可以分为自然 让幼儿进行游戏活动的材料、物体都是幼儿游戏 资源和社会资源两大类。前者如阳光、空气、土 资源，主要包括玩具、书籍、活动场地和环境。”有 地、森林、草原、动物、矿藏等；后者则包括人力资 20％的幼儿教师认为“幼儿游戏资源是指可供游 源、信息资源以及经过劳动创造的各种物质财 戏开展的物质和氛围，包括游戏的题材、设计、材 富。马克思在《资本论》中指出：“劳动和土地，是 料、场地、环境、教师的语言等。”高师学前教育专 财富两个原始的形成要素”。恩格斯也认为：“劳 业的学生中，16．7％的人认为：“幼儿游戏资源是 动和自然界在一起才是一切财富的源泉，自然界 指社会、学校、家庭为幼儿提供的可供幼儿游戏 为劳动提供材料，劳动把材料转变为财富。”由此 的有利于幼儿发展的事物，包