职业院校教学管理及其质量监控评价(无高职无四要素).ppt

职业院校教学管理及其质量监控评价 期待解决的问题 职业院校教学管理的范围和特征 教学质量的监控与评价 教学管理界定： 其是指院校教学管理人员按照既定的教育方针和专业的培养目标，实施相应的课程开发，并运用各种管理手段，通过组织、指挥和协调教学及其有关人员的活动，创造一种群体力量，以使高效率和高质量地完成各项教学和培训任务，实现职教培养目标所进行的各种职能工作。 教学管理 ——即是职业院校的教 学事务管理，其包含专业、课程、教学、 评价、教师以及相应教研活动等的管理。 教学管理功能 协调功能 指挥功能 教研功能 信息功能 导向功能 服务功能 职教教学管理特征 目标化特征 系统化特征 人性化特征 民主化特征 层级化特征 网络化特征 教学管理原则 方向性原则 整体性原则 科学性原则 实践性原则 协调性原则 效益性原则 教学管理工作的内容 教学工作方案的确立-教学计划的制定-教学大纲的编制-各课教师的聘任-教材教具的准备-联办企业的落实-实训场地的落实-教学过程的督导-教研活动的组织-教学质量的考评-教学工作的总结 教学管理分类 ●按程序分: 教学工作总体计划表、执行 记录表、校历制定、课程表制定、教师安排 表、资料登记表、档案管理表、课程变动记 录表、各类活动备忘录、教务工作总结表。 ●按管理分: 教师教学进度表、教案备课笔 记、教师教学质量记录表、教师变动表、教研活 动记录表、考核成绩登记表、企业实习情况反馈 表、教学统计分析报告、资料教材管理表、教学 设备管理表、教学经验交流会总表等。 ●按教师分: 教师登记表、教师教学情况 表、教师社会工作记录表、教师进修计划 表、教师工作评价表、师资队伍建设表、 教师思想状态记录表、教师家庭情况记录 表、教师科研情况记录表、双师型教师培 训计划、兼职教师登记表等。 教学管理领域 专业设置管理：老专业调整、新专业开发、市场分析、企业调研等。 课程开发管理：培养目标、课程模式、课程设置、课程比例、教学计划等。 教学标准管理：教学大纲、实训大纲、教材及其教辅材料等。 教学实施管理：实施方案、校历、课时分配、课程表等。 实施条件管理： 场地、设备、师资、经费等。 课外活动管理： 讲座、参观、考察、旅游、讨论以及专题和项目活动等。 顶岗实习管理： 组织、计划、定岗、轮岗、指导、总结。 教学管理要求 较高的管理素质 科学的规章制度 和谐的人际关系 畅通的反馈渠道 严格的层级管理 简化的管理手续 优质的管理效益 教学管理途径 举行会议——教务会议、教研会议、教师会议、班级会议。 听课观摩——听课、评课、观摩课等。 信息管理——信息获取、信息反馈、教与学的各类信息，信息的管理、经验和新技术等。 深入教学——兼课、听课、评课、参加教研活动等。 企业调研——生产现状、岗位需求、实习管理、师傅培训等。 组织学习——政治学习、业务学习、讲座研讨等。 实施培训——校外学科协作组活动、教师进修等。 教学文件的管理 教学计划 教学大纲 教材讲义 授课计划 授课教案 备课笔记 教学计划格式 培养目标 学制和招生对象 人才规格（知识结构 能力结构 态度结构 证书结构） 工作职责 就业范围 课程及其标准（文化课 体卫课 专基课 专业课 实习课 实训课 实验课 活动课以及选修课等） 课程比例图 教学和培训机制 教学安排表 课程表（即教学过程进程表） 教学和培训中的设备与场所的建议 若干编制说明 教学大纲结构 一、课程名称 二、课程性质 三、编制思路 四、课程目标 五、课程内容及要求 六、课程分配及课时 七、教材编写（或选用）建议 八、教学方法及手段建议 九、教学评价建议 十、其他说明 课程表定义： 其是学校日常教学工作、各类课程和其他教学活动的协调安排表。 ? 课程表功能： 指挥调度 教学日程 教学活动 课时分配 课程秩序 课程表的内容 教学和培训总量的计算和分配 各类课程总量的计算和分配 各类课程和活动的合理组合 校历的定义： 学校、学年工作计划的进程表。 ? 校历的作用： ——学校实施计划管理的总调度 ——学校工作计划实施的具体化 ——学校各项工作程序的稳定性 ——各类职能活动运转的正常化 ——学校教学工作时间的保障性 校历编排的依据 ——国家规定的学年时间 ——上级机关给定的任务、指示和要求 ——学校工作计划和各职能部门的工作计划 ——各课程的教学进度计划 ——实习单位的安排的要求 ——社会和学校各类常规的重要活动 ? 校历的编排内容 ——学年开始、学期及假期的时间安排 ——各类大型常规活动的安排 ——其他学校重大工作 学校中传递人类