基于合作学习的基层中小学教师的终身学习策略.pdfVIP

枷 熊 款 2010．1、2 教师培训 基于合作学习的基层中小学教师 的终身学习策略 ☆ 李 秀 晗 (北 京 师 范大 学 ，北 京 100875 ) “百年大计 ，教育为本 ”，教师作为教育的执行者和 在基层我们还达不到让全部学生高效地利用现代学习工 传承者 ，肩负着培养祖 国建设者和接班人 的重担 ，其责任 具，但是教师作为先行者却能及 日寸地学习掌握新 的教育 重大毋庸置疑 。尤其是面对知识信 息爆炸 时代 的采 临 以 动态 ，了解新 的教育要求 ，及时地做好学生 的引导者和合 及新一轮基础教育课程改革 的浪潮 ，中小学教师的专业 作者 。因此 ，本文基于终身学习的紧迫性和必要性 ，提 出 技能和工作质量受到了社会各界的关注 。他们的职业角 了基于合作学 习的基层 中小学教师 的终身学习策略 。此 色开始发生根本Jl生的转变 ，他们必须不断的加强 自我学 处所谓 的合作学习 ，是指教师与教师之间的合作、教师与 习和知识更新 以适应新 的教学要求和深化教学 改革 ，终 学校或家庭 的合作、教师与后续教育的合作、教师与学生 身学习已经成为中小学教师必备的观念和素养 。 之间的合作 。此 日寸教师的角色 已经发生 了根本性转变 ，他 对于基层中小学教师来说 ，终身学习的实行同样势 不再是单调 的知识灌输者 ，而是各种教学活动 的积极参 在必行 ，并且更加迫切需要大力度建立基层 中小学教师 与者和合作者 ，并将新 的知识和要求及 时地传达给学生 。 的终身学习体 系。随着现代教育技术在教育教学 中的广 ～ 、 教 师 与教师 之 间的 合 1g 泛应用 ，我们东部及中部城镇发达地区已经登上 了信息 化教育 的高速列车 ，但是基层 中小学校面对各种条件 的 教师不是孤军奋战 的 ，他 的周 围有很 多 同一学科 的 限制 ，只能是望洋兴叹。此时 ，教师的作用 日益 凸显 ，尽管 其他优秀教师 ，这是一种很好很方便的资源 。教师之间应 其三 ，开展大量丰富多彩 的视觉文化活动 ，如 ：举办 高师小教师范生视觉素养 的培养与提升具有重要 的 摄影 、DVglJ4q：比赛 ，举办摄影展览 、影视精 品展播 、DV 战略地位 ，直接影响到教育信息化、整个社会 的视觉文化 创作展播、视 觉文化讲座等 ，用绚丽多姿 的视觉信息吸引 的发展 ，影响到下一代创新人才 的培养 。培养与提高高师 大学生 的注意力，在潜移默化 的浸染中实现视觉素养教 小教师范生 的视觉素养 已经逐渐成为共识 。为 了有效地 育 的价值。 培养和提升高师小教师范生 的视觉素养 ，我们必须关注 师范生 自身发展 以及职业发展两个方面 的需要 ，使其能 四 、创 新视 觉素 养 考试 与评 价体 系 够在具备基本视觉素养 的基础上 ，发展专业化 的视觉素 考试作为教育教学 中的重要环节 ，在发挥教育评价 养 。要改变 以往 的单纯说教模式，让他们充分经历学习、 作用的同时还具有强烈 的教育导 向作用 。视觉素养教育 体验和实践等环节 ，通过立体 的、多维度 的课程体系进行 是通过多方面来体现的。因此 ，视觉素养的考核可 以通过 学习 ，最终具备 良好 的视觉素养 。培养和提高师范生 的视 笔试与能力测试两部分来完成 。考核 的 内容应该从学生 觉素养 ，必须关注课程 、教