_大学语文_教学在人文素质教育中的作用.pdf

第 15 卷第 3 期 　　　　　　　　　　　　　　　工会论坛 　　　　　　　　　　　　　　　　Vol . 15 No . 3 2009 年 5 月 　　　　　　　　　　　　　　Trade Unions’Tribune 　　　　　　　　　　　　　　May . 2009 《大学语文》教学在人文素质教育中的作用 王耀臣 ( 山东信息职业技术学院 ,山东 潍坊 26 104 1) [摘 　要] 《大学语文》教学关注学生精神世界的构建和人格养成 ,通过其经典篇章 ,使学生感知与体悟人生 、社会 、历史和世界 ,培养 学生的人文精神 ,寻求一种“诗意地栖居”的人生 。 [ 关键词]大学语文 ;人文素质 ;人文性 [ 中图分类号] G642 　[ 文献标识码]A 　[ 文章编号] 1008 —6 153 (2009) 03 —0 125 —02 ( ) [ 作者简介]王耀臣 1962 — ,男 , 山东海阳人 , 山东信息职业技术学院副教授 。 　　 《大学语文》是培养大学生人文精神 、提高大学生人 衣”的暖人亲情 ,有杜甫“露从今夜白,月是故乡明”的思乡 文素质的最重要的课程 。语文教育不仅具有培养听、说 、 柔情 。 读 、写能力的实用价值 ,而且它所涵盖的内容 ,涉及古今中 二 、《大学语文》教学有助于促使学生形成高尚的人生 外 、天文地理 ,因而也就具有对人进行科学文化知识教育 观 、价值观 的文化价值 。同时 ,语文教育还具有对人进行文学艺术熏 人文教育要继承中华民族的优良传统 ,大力倡导理解 陶的作用 ,通过语文教育 ,可以培养人的审美情操和审美 人 、关心人 、帮助人的道德风尚,培养关爱民生 、奉献社会 能力 。另外 ,语文的“文以载道”特征 ,决定了语文教育还 的精神 。《大学语文》中的许多名篇佳作 ,都深蕴其精神 。 兼具思想品德方面的教育功能 ,可以潜移默化地对学生进 诗经《采薇》反映了戍边战士征战生活的凄苦 : “采薇 行熏陶和熔炼 ,从而影响学生的思想意识 、道德观念 、世界 采薇 ,薇亦作止 。……曰归曰归 ,心亦忧止 。忧心烈烈 ,载 观 、人生观和价值观 。尤其是《大学语文》课程存在着“大 饥载渴 。……”屈原的《离骚》悲叹人民生活的艰难 :“长太 人文”视野 ,学习《大学语文》既是学生学习语文知识的过 息以掩涕兮 ,哀民生之多艰 。”曹操的《蒿里行》绘出了战 程 ,也是学生扩大知识视野 、培养 自身人文素质的过程 。 乱时代人民的凄苦 :“铠甲生虮虱 ,万姓以死亡 。白骨露于 大学语文课程具有比较完整的人文通识教育知识体系 。 野 ,千里无鸡鸣 。生民百遗一 ,念之断人肠 。”杜甫的《茅屋 它的人文素质教育作用是一般政治理论课和人生修养课 为秋风所破歌》表现出对天下寒士的关怀 :“安得广厦千万 所不能替代的。 间 ,大庇天下寒士俱欢颜 ,风雨不动安如山。呜呼 ! 何时 语文教育的人文性主要有以下几层含义 : “一是指汉 眼前突兀见此屋 ,吾庐独破受冻死亦足 。”白居易《新制布 语和汉字所包含的民族的思想认识 、历史文化和民族情 裘》也表现了同样的关切 : “丈夫贵兼济 , 岂独善一身 。安 感 ;二是指引学生开掘汉语汉字的人文价值 ,注重汉民族 得万里裘 ,覆盖周四垠 。稳暖皆如我 ,天下无寒人 。”范仲 独特的语文感受 ,学习中华民族的优秀文化 ;三是尊重和 淹关心人民疾苦 ,大呼“先天下之忧而忧 ,后天下之乐而 [ 1 ] 发展个性 ,培养健全的人格 。” 这是一个“由文及人”的过 乐”。并感受