发挥生理学CAI教学优势提高继续医学教育实验课教学质量.pdf

继续医学教育 年 月第 卷第 期 ， 2002 8 16 4 Continuing Medical Education August . 2002 VOI . 16 NO .4 39 【医学实验研究 MEDICAL EXPERIMENT RESEARCH 】 文章编号： （ ） 1004 - 6763 2002 - 04 - 0039 - 02 发挥生理学CAI 教学优势 提高继续医学教育实验课教学质量 杨永滨， 金宏波， 吕春梅， 邹向晖， 杨 雷， 焦润生 （哈尔滨医科大学 生理学教研室，黑龙江 哈尔滨 150086 ） 摘 要：生理学CAI 实验教学具有教学方式灵活、多样、直观、生动，分析结果科学，实验效率高等特点和优势， 有利于理论教学，有利于对学生能力与素质的培养，有利于提高继续医学教育实验课教学质量。 关 键 词：实验教学； ；生理学；继续医学教育 CAI 中图分类号： 文献标识码： G434 B 生理学是一门以实验为基础，研究人体功能的 2 教学方式灵活多样，学生学习热情增高 学科。生理学实验教学是继续医学教育生理学教学 的组成部分，对于学生掌握生理学理论，提高素质， 以往的实验内容偏重于对生理学理论的验证， 加强创新能力培养起着非常重要的作用。随着计算 根据传统仪器设计的实验步骤较多，学生对复杂的 机及网络技术的飞速发展，信息时代的到来，传统的 实验往往是按部就班地机械完成，对实验的内容常 生理学教学模式已不能满足新世纪继续医学教育的 常是知其然不知其所以然。采用CAI 教学后，由于 要求。计算机辅助教学CAI 进入实验教学后，发挥 实验系统运行稳定，操作简单，结果清楚，声音、图 了其独特的作用和优势，对于全面提高生理学教学 象、视频等多媒体演示吸引学生主动上机实验，极大 质量起到了至关重要的作用。 地激发了学生的学习热情，也使本来很枯燥的理论 1 实验设备优化，实验结果清晰 变得更加直观、具体，有利于学生理解和掌握生理学 理论。学生在实验课上普遍表现活跃，思维敏捷，显 在引进计算机多媒体生理学实验系统和开展 示出浓厚的求知欲望，实验教学都能取得良好的效 CAI 教学后，实现了实验设备的更新和优化，计算机 果，发挥其应有的作用。 生物信号记录分析系统取代了传统的示波器、记纹 鼓、二道生理记录议等，实验结果清晰明了，无须学 3 实验效率提高，学生知识领域拓宽 生进行目测观察和手动测量，减少了实验误差。而 在以往的实验教学过程中，学生和教师都普遍 且，实验结果可以储存起来，长期保留，克服了示波 反映，实验过程中有很长时间忙于众多实验仪器的 器等仪器实验数据不能储存的先天不足，有利于学 调试，实验效率下降。而 CAI 实验教学则省略了复 生对不同实验结果进行分析、比较和综合，增加了实 杂的实验步骤，现在只须轻点鼠标，按按键盘，就可 验的科学性。同时，也锻炼了学生应用学习的知识 将仪器参数设置完成，并且参数条件的修改也同样 提出问题、分析问题和解决问题的能力，有利于培养 直观、简单，使实验的成功率大大增加，实验的效率 学生严谨、求实的科学作风。 明显加强。 教学将生理学内容与现代计算机有