机能学实验教学中对医学生分析问题能力的培养研究.pdf

第24卷第5期 川北医学院学报 V01．24．No．5 0ct·2009 2009年10月 OFNORTH MEDICALCOLLEGE JOURNAL SICHUAN 491 论 著 机能学实验教学中对医学生分析问题能力的培养研究木 黄丹丹，林 丽，郑 倩，刘 华 (川北医学院基础医学院，四川南充637007) 摘 要：医学生临床职业能力的培养是医学高等教育的重点和核心，是贯穿教学改革始终的重要内容。本文通过反思传统 的机能学实验教学，着重就提高医学生分析问题的能力提出了自己的见解：机能学实验教学中对医学生分析问题能力的培养 以培养其思维能力为落脚点，针对这一落脚点，提出在教学过程中，着重培养学生的联想、辩证、发散思维能力。 关键词：机能学；医学生；素质教育；分析能力 文章编号：1005—3697(2009)05讲91旬3中图分类号：G“9．2l文献标识码：A 自从20世纪90年代末，我国高等教育实施扩学中的主体地位。学生一直处于被动参与的状态， 招以来，我国的医学教育事业有了很大的发展。目 从而失去学习的积极性和主动性；其二是学生动手 前，全国高等医学教育的年招生总数为12万人，在 动脑机会少。为了追求实验的成功率，实验时，实验 校生数为60万¨1。医学是关系到人的生命的科学。 老师为学生调试好仪器设备，准备好所有实验用品。 其研究对象、服务对象是人；医学教育具有专业化程 带教老师详细讲解，学生则按照实验指导完成实验 度高、实践性强、成本昂贵、培养周期长、社会期望值 内容，最后在带教老师的分析总结下，将实验结果和 高的特点旧1。因此，如此强劲的发展势头对医学教 分析抄在实验报告本上一交就完成了任务；其三忽 育提出了更高的要求。为保证扩招后教学质量不滑 视了学生综合能力的培养，有部分实验在教学过程 坡，要求我们加强质量意识，采取切实可行的措施提 中过分强调实验课作为理论课的验证手段，仅把实 高医学教育教学质量，本文就机能学实验教学中对 验教学作为深入理解理论教学所学知识的辅助方 医学生分析问题能力的培养问题展开讨论。 法，从某种意义上说失去了实验教学的初衷，而忽视 了对学生综合能力的培养。这些情况对培养医学生 l 传统的机能学实验教学体系存在的问题 的临床职业能力——分析问题和解决问题的能力非 机能学作为医学院校一门新兴学科，是通过对 常不利，更谈不上对医学生创新精神和实践能力的 生理学、病理生理学、药理学实验课的整合、重组而 培养，提高他们的综合素质。这种模式培养出来的 建立起来的新的机能学科实验教学体系。该课程作 学生往往是高分低能，在实际工作中缺乏独立思考 为医学基础教育与临床学科的桥梁学科，在医学教 的能力和富于进取的精神，与二十一世纪高等医学 育中起着承前启后的重要作用，肩负着培养医学生 教育的发展趋势和培养目标相背离怛1。 动手操作能力和思维能力的重任。 2机能学实验教学中对医学生分析问题能力的培 然而，传统机能学科实验教学体系存在一些无 养以培养其思维能力为落脚点 法回避的问题：其一是实验教学方式滞后守旧。长 期以来，以教师为中心的“灌输式”教学法，扼杀了 2．1机