扩大招生后医学微生物学实验课教学改革的思考.pdf

· · 山西医科大学学报（基础医学教育版） 年 月， （） /’- ’((- $’ / / 最优的解决途径。另外，在整个实验设计、进行实验 血凝素结合之后不与红细胞结合，不产生血凝现象 及实验报告或论文的完成过程中，都要力争培养学 的过程。 生实事求是、精益求精的科研作风。 总之，在多年的教学实践中我们认为，培养高素 ! 利用多种教学手段，增添新内容 质的医学专门人才，重点在于培养学生获取和运用 随着微生物学、免疫学的迅速发展及分子生物 知识的能力。改革传统的教学模式，深入开展教学 学新技术的出现，我们在微生物学实验中及时将新 改革，促进教学质量和学生素质的提高必将成为高 进展、新技术、新成果介绍给学生。如开展!#诊 等医学教育永恒的课题。 断技术、酶联免疫吸附试验等。在讲微生物实验室 参考文献： ［］ 戚中田 医学微生物学［ ］北京：科学出版社， 规则和无菌操作要求时补充实验室生物医学安全问 $ % % ’(()%*% ［］ 邓维秀 微生物学实验教学改革 年回顾［］ 山西医科大学 题及生物医学等级的知识，受到学生的好评。补充 ’ % + , % 学报（基础医学教育版）， ，（）： ’(()*- ).-% 必威体育精装版前沿知识，以开拓学生视野，提高学生捕捉新信 ［］ 钟启平，訾自强 以多种教学方式改进医学微生物学教学［］ ) % , % 息的能力，增强其学习兴趣和探索精神。同时利用 山西医科大学学报（基础医学教育版）， ，（）： ’((-/’ $$)% 教学录像、动画、网络下载图片、视频等多元化手段 ［］ 陈玉霞，曹冬梅，卢建 设计性实验教学在病理生理学教学中应 - % 用的探索［］中国高等医学教育， ，（）： 进行教学，使内容更加直观、活泼、生动。如流感病 ,% ’((- ) -(% 作者简介： 杨敬，女， 生，硕士，助教 毒的血凝抑制试验动画，形象地表现了抗体与病毒 $.0/1$( % ［收稿日期： ］ ’((-1(.1($ 扩大招生后医学微生物学实验课教学改革的思考 邬于川， 凌体淑， 向 丽， 黄 黎 （泸州医学院微生物学与免疫学教研室， 泸州 ） /-/((( 摘要： 微生物学实验是一门