留学生医学遗传学教学体会.pdf

丞 丝 医 堂 堕 堂．堡 MEDICALCOLLEGE JOURNALOFCHENGDE V01．27No．32010 津学研疑 留学生医学遗传学教学体会 郭慧芳 (承德医学院生物学教研室，河北承德067000) 【关键词】留学生；医学遗传学；教学 【中图分类号1G643【文献标识码IC 【文章编号】1004—6879(2010)03—0335—02 近年来，随着我国教育事业的深入发展和对外交流的 如何将教学内容表述清楚，应不拘泥于语言的表达方式， 加强，越来越多的外国学生来我国求学，留学生教学成为 尽量多用口头用语，少用书面语言，少用长句、重句的表达 反映高校教育水平的重要标志之一。我校自2006年以来承 方式。 担了以巴基斯坦留学生为主的对外教学任务。《医学遗传 2．2．讲解与讨论相结合 留学生与中国学生不同，他们 学》是留学生--f-I重要医学基础课，与临床密切相关。我们 大多接受的是欧美开放式的教学方式，对问题有自己的见 通过对留学生的教学实践，积累了一些经验与体会，现总 解，学生上课时可以随时提问、自由讨论【2l。针对这个特点， 结如下： 在课堂教学中，我们增加了讨论内容。教师课前精心准备 1课前准备 问题，在课堂上适时提出问题让他们分组讨论，这种灵活 1．1 语言准备 给留学生上课采用的是全英文教学，必 的互动形式充分调动了学生的积极性和主动性，体现了以 须先过语言关。首先，熟悉英语教学口语，掌握医学遗传学 教师为主导，学生为主体的教学原则【3】。教师要对讨论进行 和医学专业英语的常用句型和口语化的表达方式，使用 引导，掌握好课堂节奏和秩序，以达到最佳教学效果。 “地道”的英语。其次，全面掌握专业英文词汇。对于医学遗 2．3 信息反馈 课堂上教师可随时通过学生的表情了解 传学以及医学专业词汇，教师们常常是会看不会读。因此， 学生的理解情况，从而控制讲课节奏，进行强调和反复。课 在授课之前，对于专业英文词汇，必须进行发音的强化训 堂小结时还可设计一些问题，通过提问的形式了解学生的 练。不仅如此，对专业的英文词汇，还应具备准确、规范的 掌握程度。 解释能力，根据具体内容用适当的语言讲解表述。授课教 3课后辅导 师应有意识地丰富自己的词汇量，至少准备l-2种方法解 教学相长，教与学的相互反馈可促进教学的提高。由 释所讲授的内容，帮助学生理解所学知识。 于课堂时间有限，限制了师生问的直接交流。因此在授课 1．2 认真备课 认真备课是提高教学质量的保证。为了 结束后，教师可以留出时间在课上对学生进行辅导，还可 保障英语授课的流畅进行，教师们对所讲授的内容必须达 以利用网络作为交流平台，进行无障碍教与学的交流，改 到能用母语熟练掌握的程度，根据教学大纲的要求，撰写 善教学效果。可以通过校园网络平台，将医学遗传学的教 英文教案【ll。教案应包括授课的主要内容、重点难点，同时 学内容与进度、课件、教案等上传供学生浏览，方便学生课 还要准备一些对学生的启发式提问，并针对学生在课堂上 后复习【。】，对于一些难点问题，则在局域网上的“学生答疑” 可能提出的问题进行精心准备。除此之外，教师可以尝试 平台进行强调和补充；课堂上产生的问题，教师来不及解 通过撰写英文讲稿理清讲课思路，通过反复练习，达到脱 答的可通过E-mail的方式回答学生的提问；借助网络的便 稿讲课的程度。在练习中