浅论医学生人文素质教育.pdf

ANDFOREIGNMEDICALRESEARCH 中外医学研究 2009年12月第7卷第13期CHINESE 露曩|i|一。_∥j。7j毒夸Iij·。。。|。|。#Ij_。_I-：j|·。iji j_譬?i。．弧i-。．|i叠。_一jjji_，：j-lj曩j-．|．j．．．|医学鼻害改育 浅论医学生人文素质教育 赵霞 南京医科大学附属无锡第二医院科教科(江苏 无锡214002) 【摘要】 臣学院校加强人文教育，培养具有良好人文素质的合格医务人员，在当前具有十分重要的意叉。本文分析了国内医学生 的人文素质教昔的现状，并从我国国情出发，提出了一些提高医学院校人文素质教育水平的切实有益的方法和对策。 【关键词】 医学生；人文素质；教育 近年来，加强医学生的人文素质教育问题受到了广泛的重 学生首先明确人文社会科学在医学教育中的地位、目标、规格、课 视。全国高校百余位著名医学人文专家、学者在南京召开的“医 程体系、教育模式等，并在注蓖系统性的同时兼顾学生的实用性 学人文社会科学发展与教育战略研讨会”上联合发出“宣言”，呼 需要与兴趣。值得一提的是，医学史作为一门融合医学学科和人 吁社会各界切实重视人文医学的发展与教育。医学生未来所从 文学科的交叉学科，在医学生的人文素质教育中可以起到重要的 事的是与人民群众的生命健康息息相关的I二作，他们除了要掌握 作用，有人将她称做医学与人文的桥梁。在具体实施中，若在经 过硬的专业技能外，还应具备高尚的医德医风、健康的心理素质 费投人、师资队伍建设一时无法到位时，个别课程可根据医科学 和良好的文化素养。 生人文索质教育基本要求提出一系列具有导向性的读书目录，引 l 医学生人文素质教育的重要性 导学生自学。 加强人文教育是实施素质教育，培养复合型医务人才的必然 3．2将人文教育渗透到专业教育的全过程人文课程应在l临床 要求。医学与其他自然科学不同的重要一点在于它研究的对象 前期开设，但不应该在I临床前期结束，而应延续到教学的全过程 是兼有生物学特性和社会属性的人，若将医学看作纯自然科学显 中。在专业课程的教学中，一定要有意识的将人文知识与医学知 然是片面的。因此，医学院校的人文素质教育显得尤为重要。我 识密切联系起来、结合起来，将人文精神渗透进医学专业教育之 国的教育特别是医学教育出现了明显的“重理轻文”的倾向，重 中。教师的为人师表作用在这里会得到最大程度的发挥，他们应 视人力资源的开发，却忽视了人自身的发展，重视培养训练医学 以自身高尚的人格魅力影响、感染学生。把学生教育成既是精湛 生的记忆、理解、概括、抽象等智力因素，重视培养逻辑思维能力， 医术的医生，同时又是拥有丰富人文知识和高尚人文精神的社会 而较忽视开发作为“白衣天使”的情感、态度、意志、兴趣等非智 工作者。 力因素。这种缺乏人文精神的教育，直接影响了合格医务人员的 3．3积极营造校园人文氛围学校应当重视校园人文氛嗣的营 培养。具体表现为一些医务人员1二作责任心不强，服务意识差， 造与建设，校园的环境布置应当既有学术氛围，又不乏文化品位、 医患沟通缺乏技巧，态度冷漠，医德医魂沦丧，弄虚作假，损害患 文化格调。学校可以开展一些丰富多彩的人文实践活动，如人文 者利益，酿成医疗事故，给健康发展的医疗卫生事业掺入不和 讲座、人文知识竞赛等。学校还应重视学生社团的作用，将学生 谐音。 吸引到社团中来参加各种各样的文体活动、公益活动．调动学生 2医学院校人文素质教育的现状 自身的积极性，营造一个良好的人文教育氛围。 我圈从80年代以来，随着医学模式的转变，人们已经认识到 总之，加强医学生同医学相关的社会科学和人文科学教育是 加强人文素质教育的重要性，相继开设