浅谈医学微生物学实验教学体会.pdf

出酉医型太堂堂拯；基蛩匡堂熬直题：至堂生!旦：!!(垒2 ·435· 3改革考核方式，完善成绩评定体系 总成绩的20％；而以上三点作为平时成绩，占50％。 实验课内容多，头绪杂，特点不一，有的理论分 医学细胞生物学是一门实验性很强的前沿学 析性强，有的操作性强，根据这一情况，我们在教学 科，许多新理论，新知识都是通过科学的实验手段获 管理及考查评定上实施以下几点。 得的。其内容新、发展快，研究手段先进，与临床医 第一，严格考勤，规范操作，并纳入平时成绩记 学结合紧密，为在教学中培养学生的科研和动手能 录范围，促使学生养成良好的作风，保证良好的教学 力方面提供了契机，同时也是素质教育的一个重要 秩序，全面提高学生素质。 方面。在当前生物类专业课程教学中，课程教学改 第二，理论分析、数据性强的实验，要求详细写 革的目的是改变传统教学中的一些不合理的教学方 实验报告，包括数据与分析，如细胞计数、细胞活力 法和手段，提高教学质量，激发学生的创新思维。促 测定等；而操作性强的实验要求重点放在课堂上，反 进学生学习的自觉性和主动性，使培养的学生更能 复操作训练，如细胞组织化学技术、细胞骨架系统的 适应现代社会发展对生物类专业专门人才的需求。 显示等，避免了以往学生重在写报告抄讲义而忽略 经过三年的改革实践，学生对本门课程实验学习主 实验过程操作的现象，增强了实效性。 动性和对本学科知识和技能的掌握有所提高。但是 第三，课前以提问形式检测学生预习情况，课堂 任何一门课程教学的改革都是一项长期而艰巨的任 讨论以及课后思考题完成情况等，同时，辅以随机测 务，不可能一蹴而就。细胞生物学实验课程教学改 验，包括对实验的操作技能、实验操作的要点、应用 革实践也是一样，虽然在教学过程中进行了一些改 注意事项等，综合考查评定成绩。这既起到督促的 革和探索，但改革的方法和措施还需要在实践中进 作用，又增强了合理性，在一定程度上灵活了课堂教 一步检验，不断地充实和完善。 学形式。 参考文献： [1]张红锋，孙剑华．创建基于研究的细胞生物学实验教学模式 第四，学期结束前进行笔试，对实验中的一些基 [J]．实验室研究与探索，2008，27(7)：99—101． 本原理、主要现象和注意事项进行考核，以增强学生 [2]许浩．论高校情感教育的缺失与完善[J]．教育探索，2006， 对实验课的重视，此项占期终总成绩的30％；选择 (10)：114—116． [3]张晓宏．高校研究型教学范式之探究——启发式教学[J]．教 一些反映动手能力的实验进行操作技能测验，例如 育探索，2007，(3)：63—64． 显微镜、离心机、移液器及天平的正确使用，临时装 作者简介： 刘岚，女，1976—03生，讲师，硕士． [收稿日期：2009—03—20] 片的制作等，由学生随机抽题进行测验，此项占期终 浅谈医学微生物学实验教学体会 吕 杰， 李英欣， 唐素兰， 冯锡才， 李风云 (蚌埠医学院微生物学教研室，蚌埠233030) 摘要： 医学微生物学是基础医学和临床医学之间的一门桥梁课程。实验课是微生物教学的重要组成部分，该文从微生物实 验教学方法、教学内容等方面进行探讨，以提高教学效果，培养适应医学发展的医学高级人才