浅议制约藏医学院英语教学的因素及解决办法.pdf

· · 2010年01月，29(1) 中医教育ECM 83 浅议制约藏医学院英语教学的因素及解决办法 索朗平措 (西藏藏医学院基础部拉萨850000) 关键词：藏医学院；英语教学；学生；教师 中图分类号：G642．1 近年来随着改革开放国策的推行，藏医藏药这 有兴趣的、而且他们对藏医药的学习是比较系统和 一中华民族医药库中的奇葩越来越受到国内国际 专业的。当务之急是如何解决学生英语水平、英语 的关注，特别在国际上的影响不断增加，藏医药正 能力差的问题。 需要健步的走向世界，而熟练掌握英语的藏医药人 1制约藏医学院英语教学的因素 才的奇缺正阻碍着藏医药迈向世界的大门。培养这 (1)目前，藏医药专业学生的英语学习仍然停 种既懂藏医药专业又懂英语的专门人才，是我院英 留在应付英语考试的狭隘目的和狭小范围内。学生 语教学的当务之急和重中之重。 为应付考试而学习，没有体会到英语作为走向世界 藏医学院有着得天独厚的条件，藏医学院的学 和了解世界的重要交际工具的实用性，结果陷于盲 生志愿选择学习藏医药专业，说明他们对藏医药是 目，学生中普遍缺乏学习动力。加之目前全国初中、 索朗平措，男，讲师 适应临床。 4．2通过问卷调查的方式进行评价 3相关知识点的链接 发放问卷调查表，就两种教学方法的相关内容 知识点的链接也就是在讲课过程中对每个环 进行比较，让学生在听课之后进行评价，采用统计 节所涉及的相关内容的拓展。讲授内容经过顺序整 学处理是否具有差异性。 合后，建立了以临床诊疗程序为基本框架的思路， 4．3通过病案分析进行评价 同时还在每个环节中进行诊断方法的比较和筛选、 中医学是一门实践性很强的科学，通过病例分 中药功用和类似方剂的鉴别等知识点的链接，这样 析，既能考察学生对相关知识点的掌握程度，同时 一方面在理论框架中添加了丰富的内容，另一方面 也能考察临床分析问题和解决问题的能力，通过理 对基础课程的相关内容进行了复习和选择。实际上 论分析考察学生把握临床诊疗思路和方法的能力。 就是在理论教学中针对疾病辨证论治思维方法的 以上三者结合起来，对整合链接教学方法从主 模拟训练。 观和客观两方面进行综合评价，取得了良好的效果。 4整合链接教学法的评价 综上所述，整合链接教学模式以临床诊疗患者 整合链接教学法是否优于传统的教学方法，需 的程序为背景，探讨与临床诊疗程序相一致，以中 要有相关的指标进行评价，基于传统教学方法的评 医内科学的相关病证为框架，以病证为目标的整合 价，对于整合链接教学法应该从以下3个方面进行 链接教学方法，更好地适应于临床课程的理论教 评价： 学，培养规范的临床诊疗思路，缩短理论教学与临 4．1通过考试成绩进行评价 床实践的差距。 考试是检验学生对课程知识点掌握程度的评 价指标，成绩的好和差能在一定程度上进行评价。