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强化医学生实习期间的职业道德教育 分，又是提高医疗行业社会风尚的关键一 注重环节管理，及时沟通，正确引导： 魏秀娥邢立泉 环。而临床实习生的思想道德品质和业 实习第一阶段，可通过加强岗前培训帮助 266300山东青岛市胶州中心医院科教科务素质如何，将直接关系到我国未来医学 学生端正实习态度、明确实习目的，树立 事、眦的状况和发展。因l而在实习阶段就 为患者服务的意识。开设职业道德课程， 注重培养他们高尚、严谨的医德医风，是 开展“假如我是患者”、“如何做一名合格 社会主义精神文明建设的需要。 医生”等专题讨论，并就现实问题与学生 交流，引导学生深入思索和探讨，使他们 关键词 医学生 临床实习 职业道德 新形势下实习生职业道德教育面临的问题 明白社会主义医德的丰富内涵。明确其职 教育 教育对象急功近利的思想观念给职 责所在，达到自我教育的目的旧J。组织 doi：10．3969／j．issn．1007—614x．2010． 业道德教育带来挑战：一些实习生以个人 学生参加社会实践活动，让学生和医生、 09．241 为中心，过分追求自我价值的发挥和自身 护士组成团队，深入到社区患者的家庭。 需要的满足，集体责任感缺失，因而在实 实习的第二个阶段，面对纷繁的社会现象 加强实习生职业道德教育的重要性和紧迫性 习过程中往往表现出盲目自大，经不起批 和医疗过程中的不良风气，教育学生正确 在毕业实习期间加强职业道德教育 评，不善于听取意见。实际工作中眼高手 分析目前存在的职业道德滑坡现象，用辨 有助于医学生自身的不断完善：在医学各 低、拈轻怕重。 证发展和实事求是的观点看待问题，正确 专业的人才培养方案中，都明确把培养 医学模式的转变提高了实习生职业 评价社会。可邀请医德高尚的专家和先 “德、智、体、美、劳”全面发展的医学高级 道德教育的要求：医学模式已经从传统的 进工作者作职业道德专题报告．除职业道 人才作为各个专业的培养目标。可以说 生物医学模式向“生物一心理一社会”医 德的正面教育外，列举一些警示病例可以 经过几年的在校理沦学习和熏陶，实习生 学模式转变。这就要求实习生将自身的 起到加深印象、辅助记忆、提高责任意识、 的职业道德养成已有一定的基础。但是， 道德素质和人文素质提高到新的高度。 强化人性医学的作用。任何一个疏忽或 在毕业实习阶段还需加强实习生的职业 此外，在医学教育上，实习生需要尽快适 大意都有可能造成难以挽回的损失。通 道德教育，良好职业道德的形成不是靠某 应新的人文科学与医学交叉的开放式医 过这些病例，提高医学生的责任意识p1。 个阶段的教育或强化就一蹴【ffi就的事情， 学教育体系，成为以人为本，基础、临床、 使他们理解和感悟健康所系、性命相托的 而是人生不断的许许多多个日子有意识 预防医学知识贯通的全面型综合人才。 真正含义。实习的第三个阶段，面临毕业 的日积月累的过程。在毕业实习期问加 因此，实习生的职业道德教育必须立足于 的实习生最关心考研、择业等问题，部分 强实习生的职业道德教育，有助于医学生 脱离单纯的生物医学的思维模式，培养观 学生纪律松懈。从择业观方面调查分析， 自身素养的不断完善