生理学理论教学中多媒体技术的合理应用.pdf

生理学理论教学中多媒体技术的合理应用.pdf

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
生理学理论教学中多媒体技术的合理应用.pdf

NORTHWESTMEDICAL 番北蜃学教掌2008年12胃第16卷第6期 EDUCATIONDec.2008Vol。16No。6 下了受静戆墓懿。 5提蔫教撵素霞 3.5开展教学蔑动。发挥学生探究问题的主动性 教师悬教学活动的主导,教师的知识、能力和素质直接关系 组织“课蔚亿学基础知识竞赛”、“课上专题讨论”等多种形 翔教学的臻量。疆前,簸床蓊学专漩的纯学教筛大多数肇监予 式的综念教学法,将教材提供的材料进行重薪加工整理,萼l导学 综合性大学或者师范类大学的化学专业,缺乏系统的医学和药 生课前预习、课后自泻,可以巩固学生对基础知识的掌握;同时, 学知识,不能很好地将化学教学贯穿到临床药学的知识体系中 在深鸯螺识基虢l;土送行{氆纳分耩,接定讨论专题缀织课堂讨论, 去,影嚷了教学的深度程广度,影嚷了教学效暴,薅豆孤立的讲 可以培养学生独立研究、分析问题和解决问题的能力HJ。学擞 授化学知识而使其与专业脱带的现象导致学生丧失了学习的积 褶豆讨论,在讨论中榴互学习,褶互借鉴,整个过程中充分发擢 极性诤’。知识的缺乏更不匏完成籀导学生鸯攀的任务,按照联 了学生的主观能动性;教炳进行点拨和总结,教学豆动,形成了 合国教科文组织针对是学能力的提法:“未来的文蠢将不是且 良好的教学氛丽。不仅可以启发学生思维,而且引导学生由被动 不识丁的人,而是不知道如何学习的人。”那么这样教出来的学 鹣接受知识转变为积极主动懿搽索知识。 生不就残了文盲,这撵的教辉岂不真是误人予弟?露年大计教 4优化考评方式 育为本,教育大计,教师为本。因此,提高教师索质已是不容懈 传统静药学教帮在有橇纯学评徐俸系上采藤了篱单纯一耱 怠。疆蘸,我国瓣糕床药学专篷大者§设鳘在医学院投,教郯有学 方式,一张闭卷的考试模式,既不能反映学生的真实水平和能 习知识的便利条件,为了适应临床药学的教学要求,有机化学教 力,又在~定耩度上扼杀了学生学习的主动住和刨造性,造就了 师应该阅读相关书籍,掌握一些医学和药学的相关知识,黻实现 一揽死记埂背和考裁连夜突击的学生,考试过质学生们能掌握 学科阏知识的摆嚣渗透。 的知识又有多少呢?为此,临床药学专业应采取综合考试的评 发展临床药学事业,减少药物不良反应,减少卫生资源浪费 徐方式。 是接动我黧医疗湿生事韭发浸的关键。糕床药学专烂要臻养出 嶷l有机化学综合考试内窖和分值表 高水平、高素质的复合型人才,就必须从学科建设开始,重视教 学改革,重褫有机化学在临床药舞培养中的重簧佳,不断堍探索 切合实际的教学方法。 参考文献: [1]蒋心惠,杨俊卿,蒋君好.关于临床药学人才培养课程设鬣的探 其巾,理论知识考试也就是阏卷内容,考最基础的疼容;实 讨【j】,装学教育,2007,23(3):25。 验操作由教师指定考核内容,在规定的时间内,由学生自行设计 C2]沈良斌,冒小臻.临床药学专业课稷体系优化初探[J].中国商等医 路线并猿立完成,考察学黧酶实际动手能力;专题章孪论燕教耀提 学教育,2007(9):65, ;’ 前指定的范围,给出一定的题目戏由学生自拟题目,考察学生的 [3]罗一鸣,正微宏,王蔚玲,等.医科有机化学课堂教学和实验教学改 准备情况和专业水平;平时论文剡是教师依据临床药学专业培 革探讨(J】.大学亿学,2007,22(2):20. 养遥标秘课程特点,拟定若于题题,由学生查阅摆关文献完成; [4]孙艳梅,叶非,张永忠.有机化学课堂教学中激发学生学习兴趣 期朱测试项目指定3—5个题目,在考试一周前公布,考试实行

文档评论(0)

gacz + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档