广东省深圳市布吉高级中学 叶亚娟说课 《钠化合物》.docVIP

人教版高中化学必修1 第三章 第二节 几种重要的金属化合物（第1课时） 《钠的重要化合物》说课教学设计 广东省深圳市布吉高级中学 叶亚娟 教材的地位和作用 钠的重要化合物是本章教材的重点之一，是高中阶段学生第一次接触元素化合物知识，是系统学习和深入研究元素化合物知识的开始。本节内容为铝的化合物、铁的化合物的研究和学习提供研究思路和方法，为学习化学必修2的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠这三种钠的化合物又与日常生活息息相关，所以学好本节内容还有着重要的实际意义。 二、学情分析 学生通过初中化学实验和必修1第一章化学实验的学习，已经具备了基本的动手实验的 能力，也初步具备了一定的理论分析和探究能力。在此前提下，可以让学生在本节课中用实验、观察、对比、归纳等方法, 进行亲自实践，通过有目的的观察和教师的启发诱导，运用已有的钠的相关知识, 认识未知的钠的化合物的知识，解决新问题，产生新见解，从而培养学生认真细致和严谨求实的科学态度。 三、教法、学法和教学手段分析 1．教法 采用实验探究、分析对比、理论联系实际的教学方法。以提出问题→设计实验→观察现象→分析原因→得出结论的程序进行教学。 2．学法 采用观察现象→分析原因→得出结论→综合运用并进行实验探究、对比讨论的学习方法。 3．教学手段 运用多媒体演示、学生演示实验、师生合作演示实验和学生分组实验优化课堂教学，目的是激发学生兴趣，增强知识的直观性。 四、教学目标分析 1．知识与技能目标 （1）掌握过氧化钠的性质及用途。 （2）初步掌握碳酸钠、碳酸氢钠的性质及用途。 2．过程与方法目标 （1）利用分组实验和对比实验，逐步形成学生观察思考、分析问题的能力，从而提高学生的思维能力。 （2）通过实验探究，提高学生动手实验的能力。 3．情感、态度与价值观目标 （1）通过实验探究与教学，使学生养成认真细致的科学态度和严谨求实的科学精神。 （2）通过趣味化学实验以及与生产、生活实际的联系等，拓宽学生视野，力求突出必威体育精装版的化学观念和思想，激发学生学习化学的兴趣。 五、教学重、难点分析 1．重点：（1）过氧化钠的性质（2）碳酸钠、碳酸氢钠的性质。 2．难点：碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别 六、教学过程设计 第一部分：图片引入，趣味实验，设疑激趣，引入新课。 第二部分：钠的氧化物（Na2O 与 Na2O2 ）。 第三部分：常见的钠盐（Na2CO3与 NaHCO3）。 第四部分：小结、练习、布置作业。 七、教学流程和思路 1．教学流程图 2．教学思路 从消防员灭火图片引入，设疑激趣，水和二氧化碳可以生火吗？两位学生完成滴水生火和吹气生火的实验。再次引出问题，水和二氧化碳为什么可以生火呢？激发讨论，师生合作演示过氧化钠与水反应的实验，通过实验现象分析原因，解决问题，过氧化钠与水的反应是放热反应，又生成了氧气，学生总结现象，书写化学方程式，并列表对比氧化钠和过氧化钠的性质。再次提出问题，如何鉴别碳酸钠和碳酸氢钠呢？请学生设计实验方案，学生小组汇报各种鉴别方案。学生分组实验，验证方案，并分析方案的可行性，最后汇报成果，归纳总结实验的鉴别方案。最后学生小结本节内容，完成当堂检测，布置课后作业。 3．教学探究实验 【学生演示实验】“滴水生火”, 请一位学生在蘸有Na2O2的脱脂棉上滴水，脱脂棉剧烈燃烧。 【学生演示实验】“吹气生火”,请一位学生用长玻璃管对着蘸有Na2O2的脱脂棉轻轻地吹口气，脱脂棉剧烈燃烧。 【师生合作演示实验】 把水滴入盛有少量过氧化钠固体的试管中，立即用带火星木条放在试管口，检验生成的气体。用手轻轻触摸试管外壁，有什么感觉？向反应后的溶液中滴入酚酞，有什么现象？ 【学生分组实验】 【实验一】Na2CO3和NaHCO3在水中的溶解性及溶液的酸碱性 【实验二】碳酸钠和碳酸氢钠固体与1.5mol·L-1盐酸溶液反应（试管中直接观察） 【实验三】碳酸钠和碳酸氢钠固体与1.5mol·L-1盐酸溶液反应（气球实验） 【实验四】碳酸钠热稳定性实验 【实验五】碳酸氢钠热稳定性实验 【实验具体实施方案】 实验一：Na2CO3和NaHCO3在水中的溶解性及溶液的酸碱性 1．实验步骤 （1）各取1小匙（质量一样）的Na2CO3、 NaHCO3于试管中，观察二者外观上的细小区别，滴加10滴水，振荡，观察，用手触摸试管外壁，有什么感觉？ （2）继续向试管内加入约10mL水，振荡，观察、记录现象。 （3）分别加2滴酚酞溶液，比较溶液颜色。 2．现象：哪个试管温度高？哪个试管固体溶解的更多？哪个试管中的颜色深？ 3．结论： 实验二：碳酸钠和碳酸氢钠固体与1.5mol·L-1盐酸溶液反应（直接观察） 1．实验步骤 在两根试管中分别加入等量（1/2药匙）的碳酸钠和碳酸氢钠