分组教学16.07.2003.pptVIP

分組教學16.07.2003 分組教學的源起 有教無類因材施教 編班 ？？？？ 同級分組教學 各級分組情況 * 柏立基教育學院校友會 何壽基學校 我們的理想 可惜……… 精英制 混合程度制 精英制 混合程度制 共冶一爐 同級分組教學 二、三年級中文科、 二至六年級英文及數學科 第三年 (2002-2003) 二至六年級英文、數學科 第二年 (2001-2002) 四年級英文 第一年 (2000-2001下學期) 2002 – 2003分組教學 課室分配 二年級 (2班) ? ? ? ? ? ? ? 第一組 二 三 四 五 六 ? 中文 26人 23人 21人 ? ? ? ? 英文 23人 24人 12人 ? ? ? ? 數學 27人 23人 11人 ? ? ? ? ? 三年級 (3班) ? ? ? ? ? ? ? 第一組 二 三 四 五 六 ? 中文 28人 26人 26人 24人 14人 ? ? 英文 31人 23人 26人 21人 15人 ? ? 數學 31人 26人 26人 21人 14人 ? ? ? 四年級 (3班) ? ? ? ? ? ? ? 第一組 二 三 四 五 六 ? 中文 ? ? ? ? ? ? ? 英文 27人 21人 20人 16人 14人 ? ? 數學 34人 31人 20人 13人 ? ? ? ? ? ? 五年級 (4班) ? ? ? ? ? ? ? 第一組 二 三 四 五 六 ? 中文 ? ? ? ? ? ? ? 英文 32人 30人 29人 19人 13人 ? ? 數學 36人 29人 26人 22人 15人 ? ? ? ? ? 六年級 (5班) ? ? ? ? ? ? ? 第一組 二 三 四 五 六 七 中文 ? ? ? ? ? ? ? 英文 34人 28人 27人 21人 22人 12人 12人 數學 34人 31人 30人 28人 20人 14人 ? 同級分組教學 學生人數減少 教師人手安排 (科任、加輔教師 、融合教師) 地方資源安排 家長支持 課程調適 師資培訓 評估調適 (1:3:1) 教學研究 (照顧個別差異研究 - 從「差異」開始) 例 : 五年級英文科 5A 5B 5C 5D 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 4班 ? 5組 按該科學年成績排出名次 每組人數相差約4至5人 ，最後一組人數少於15人 評估成效 學生重拾信心 學生獲更多個別照 顧和學習的時機 足夠參予機會 學生成績提升 互動機會增多 減低師生比例，老師易 於照顧個別差異 優點 相 改善師生關係 限制 部份班主任與本班 學生接觸減少 場地限制 教師人力資源 常規管理 相 課節問題 數據統計 (老師) 柏立基教育學院校友會何壽基學校 *