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《质量守恒定律》探究型教学设计 教学目的： 认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。 能正确书写简单的化学方程式，并进行简单的计算。 认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 教学重点：质量守恒定律的涵义。 教学难点：应用质量守恒定律去解决实际问题 。教具、学具：质量守恒定律演示教具，课件。 教学过程： 1、复习回顾，为新课做铺垫。主要是通过教师引导，学生共同回忆来进行，回忆化学变化、化合反应和分解反应。 2、引入新课。以两种反应类型为依据：可分为反应物和生成物，猜想两者的质量关系，引起思考，导向课题。 3、教师指导，学生动手做实验，分析实验结果，合作研讨，将问题逐步深化，引导学生进一步思考。 4、总结规律，拓展应用。以实际生活的实例来引领理论应用于实践。 5、出示动画，帮助理解。 6、师生共同小结。布置作业来促成学生进一步深入思考和更多探究。 * * 前郭县蒙古艾里中学 郑国栋 我的成果展示 教学设计方案 教学实施计划 我的作品最出色的地方 目录 我的作品中需要改进的地方 探究型学习教学设计方案 教学流程图 资源应用说明 学生活动评价表 教学设计方案 返回 返回 教学流程图 质量 守恒 回顾旧知 引出新知 探究思考 解决问题 创设情境 提出问题 实践应用 总结 返回 资源应用说明 1.利用白磷在锥形瓶中燃烧，其质量不变，帮助学生理解质量守恒定律。 2.利用FLASH动画，帮助学生理解质量守恒定律的真正原因是：在化学变化中原子的个数、种类和质量均不改变。 3./v_show/id_XMTM0MjMwODA0.html 返回 学生活动评价表 掌握情况 解决问题 独立完成 小组合作 及格 良好 优秀 返回 教 学 实 施 计 划 设计评估表 制作多媒体课件 要求学生准备相关资料 通知学生上课时间、地点 提前与微机管理员联系 教学实施准备 提问，与学生交流，共同探究。 教学管理 通过合作探究学习化学变化后的质量变化 探究白磷燃烧后的质量变化 学生技能要求 局域网环境 网络服务器 软件环境 主机一台 制作多媒体课件 台式电脑30台 技术设备 23人 学生人数 多媒体教室 上课地点 2011.10.15. 上午第三节 上课时间 质量守恒定律 课程名称 具体内容 教学实施计划 返回 我的作品最出色的地方 教学设计合理，内容分析准确，教学重难点把握准确，有具体的解决措施，多媒体应用十分得当，比较详细直观的展现教学的整个过程，能够准确把握课堂教学顺序。 返回