发挥情感作用，培养学生口语表达能力.pdfVIP

维普资讯 圈盈 圈盈 ■ ■雹 圈 勿 2 0 0 8 ． 6 新 论 视 目 I 前 中学生 英 语 口 语 表 达 能 力 的提 高主 要 是 通 过 课 堂 内 间 的情 感 因素 ， 包 括 移 情 、 课 堂 交流 等 。 各情 感 因素之 外 的各 种 口 语 练 习 活 动 得 以 实现 的 ， 学生 的 情 感 因素 互 、 互 用 。 一 认 直接 生 学 习产 间相 联 系 相 作 但 般 为 对学 在 学生 是 否 积 极 参加 这 些 活 动 方 面 起 着重 要 的 作 用 。 生 影 响 的情感 因素包 括 以下几 种 ： 本 文 将 在 分 析 影 响 学生 口 语 表 达 的 情 感 因 素 的 基 础 一 焦虑 A nx iet ) ( ) ( y 3 上 ， 着重 探 讨 在 英 语 1 语 教 学 中如 何 发 挥 情 感 因素 的 B a ile 1983 的研 究表 明 ， 当学 生 在 与班 内其他 同 y( ) 积 极 作 用 。 学相 比较 ， 发现 自己对 于 外语 知识 和 技 能 的掌握不 如 ：7 关键 词 情 感 态度 英 语 1 语 表达 【 】 别人 熟 练 时会 产生 焦 虑 心 理 。 相 反 地 ， 当他们语 言水平 有 所 提 高 ， 并发 现 自己 的外语 表达 能力 足 以与班 内其 一 、 引言 则焦 虑 相 应 低 。 生 学 习外 他 同学相竞争 时 ， 程 度 降 在学 随着 20 世 纪 60 年代 人 本 主 义 心 理 学 的兴 起 和 不 语 以及 用 外语进 行 交 际 的过 程 中 ， 尤 其 是 在 需要 即时 断发展 ， 语 言学 习者 学 习 的心 理 过 程 、 情感 态 度 因素对 地 进 际 的听说环 节 中 易产 生 焦 虑 心 理 。 学生 的竞