第九章：如何撰写绪论.pptVIP

第九章：如何撰寫緒論 壹、研究動機的寫法 緒論的重點在於告訴讀者為何要進行這篇研究 其背景何在？有何研究價值？ 緒論包含了：研究動機、目的、問題、名詞釋義、方法、步驟、範圍與限制。 一篇好的研究動機，可以讓讀者有想要繼續研讀該研究的念頭，及想要了解有哪些新發現，哪些新的重點及學理的突破 研究動機的寫法 強調研究方法的創新 採用新的研究方法或統計方法產生新的體悟 強調本研究的原創性 可以強調所研究的是過去沒有探討的 強調理論的驗證 引述出過去的理論，作為研究的驗證 強調地區性與研究對象的價值 工作價值觀對離職行為之影響―以A 公司派遣員工為例 用權威性觀點來強化論述 認知發展學者 J. Piaget 研究指出 寫研究動機的重點 研究動機過於冗長 研究動機太過簡要 要能展現出研究者的態度 貳、研究目的的寫法與注意事項 研究目的較研究問題抽象，其內涵較具價值性 研究最重要的是要擬定研究的目的 以周芸薇（2000）探討「學習型組織」評鑑量表之建立為例 研究目的撰寫的重點 用肯定句來說明研究目的 一個題向就一個研究目的 應敘寫實務上的目的，而非僅有統計處理的目的 不可將文獻探討中的歸納作為研究目的 文獻探討內容是為了作為後續研究執行的基礎與依據，而不是研究的目的 研究論文的研究目的是較抽象的，與研究問題和待答問題不同 研究問題較為具體、可操作與可重複性的探討 研究目的則是在思考所做的研究目的究竟為何 參、研究問題的寫法與注意事項 研究問題是可以具體操作的 以研究動機與目的作為基礎，較適合在研究者依據整個研究文獻的搜集、分析與思考出初步的研究架構後，所提出較具體且可分析的問題 研究問題的敘寫方式 研究問題的敘寫應以疑問句為格式，而研究目的則以肯定句來說明 研究問題較研究目的更為具體，將所要探討的目的做更細部的描述，才可以使此問題在後續的分析更具有可操作性 以陳家偉（2001）探討「台灣現階段導入ASP 之相關因素探討，以HR 功能面為例為例 陳述方式 待答問題 個案研究法 實驗研究法或準實驗研究法 肆、名詞釋義 重要名詞是全篇文章的核心概念，界定須清楚 概念性定義 操作性定義 肆、名詞釋義 概念性定義 以文字界定文字 用一個慨念界定另一概念 並非根據可觀察或可操弄的特徵來界定概念 「寂寞」界定為「孤獨的感覺」 將「焦慮」界定為「憂慮或緊張的情感狀態」 肆、名詞釋義 操作性定義 研究者提出研究假設後 須對研究變項或名詞提出一種可以測量、量化、具體、可重複試驗的基本說明與解釋 亦即將抽象的概念具體化 智力定義為「比西量表測得分數」 肆、名詞釋義 注意事項 1. 概念定義（先）+操作定義（後） = 佳 2. 不宜過多（2~5個） 3. 釐清句子or名詞 例如：教師教學信念的滿意度 4. 中文、英文摘要需列出重要名詞 5. 第一章的緒論、第二章文獻探討 →名詞解釋需一致性 伍、研究方法 伍、研究方法 文獻探討並非文獻分析法，僅是整理歸納 選用何種研究方法，須說明 陸、研究步驟 用流程圖 不要文字撰寫 柒、研究範圍與限制 量化的問卷調查中 研究的地區、研究方法、研究對象、研究內容 參考文獻(此報告僅課堂討論所用，請勿任意轉載) 論文寫作格式手冊/吳宜澄、盧姵綺 論文寫作手冊/張慶勳著/心理出版社/2005年 論文就是要這樣寫/張芳全著/心理出版社/2008年 學術論文寫作APA規範/張保隆、謝寶煖著/華泰文化/2006年 * * 指導老師：張正平 教授 指導學生：呂侑儒 楊鈞譯 句子 了解個案的發展與相關問題 實驗處理進行研究 對過去事件進行研究 學理、文獻、報章媒體等 透過問卷量化 相同對象進行研究 相關係數探求變項間關係 生理、心理發展過程的差異 哪個縣市、哪個區域、哪個空間等 資料處理上是何種統計方法 學生、教師、男生、女生等等… 研究範圍或研究變項中有哪些構面 e n d