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小学数学一年级上册教学设计 课 题 第一课时 准备课 总 课 时 教 材 分 析 教 学 目 标 让学生明确学习常规，并进行初步训练。 激发学习数学的兴趣。 活跃思维，拓宽数学学习的思路。 重 点 难 点 课 前 准 备 教 学 过 程 教学过程： 故事激趣 师：小朋友们，第一节数学课我们先来听一个数学小故事，怎么样？你们知道包拯吗？ （讲包拯巧解题的故事） 学数学能让人变得聪明，会动脑筋的小朋友一定能学好数学，学好数学能成为一个有用的人。 常规学习 要学好数学得严格要求自己，做一个合格的小学生。我们要做到哪些要求呢？为了帮助大家做到，老师把要求放在这些表格里。做得好的小朋友老师会抽个时间（一星期或两星期）给大家发笑脸，期末谁的笑脸最多，谁就是优秀生。我们来看看。出示： 行为 评 价 合计 我会听！ 我会说！ 我会写！ 我会想！ 我守纪律！ 我会操作！ 我会口算！ 我会检测！ 2、我们一个个来看，我守纪律，守纪律指的是什么？ （课前：准备好学习用品（数学书、作业本、口算本、练习本、文具盒），铃声响轻轻进教室（静），手放桌上坐好，练习。 课中：课中不能喝水、不能随便走动、起立、不说话、做小动作。拿作业本和笔轻声、快速，做完之后马上放好。 课末：把本子翻开交作业，从后往前传上来。） 3、我会听： 要求：老师和同学讲话要认真听，听清楚后还可以提出不同意见（别人说过的不能再说），或补充说明。老师会随时问你其他同学说了什么。 我会说： 要求：说话响亮、不随便打断别人，发言要举手。 （结合课件练习听说。问题：看着这幅图，你得到了什么信息？你有什么要说的？还有补充吗？ 我会想： 要求：会动脑筋，有好的想法。 我会写： 写字端正、清楚。按要求写。作业本和口算本一个单元评一次 7、我会操作：拿学具、文具速度快，安静。 8、检测、口算要求。（考试、口算5分钟给100道，看得多少道）。 三、智力抢答 四、总体评价 你觉得自己或同学做得怎么样？ （本星期末要评一评：谁最守纪律，评时要先自评再同学不反对，最后老师定夺） （时间有空可以练一练轻声讨论、停止） 板 书 设 计 教 学 反 思 小学数学一年级上册教学设计 课 题 数一数 总 课 时 教 材 分 析 “数一数”是人教版本一年级上册第一单元的内容。学生入学前对于数数、认识10以内的数已有了一定的接触，但是否每一个学生都能正确地数出物体的个数，还需要在课堂上进一步了解。所以本节课不是正式教学认、读10以内的数，而是从观察校园生活入手，通过学生数各种物体的数量，让学生掌握数数的方法，体会数学就在我们的生活中。 教 学 目 标 在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 通过观察等探究活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 让学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 重 点 难 点 初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 课 前 准 备 教 学 过 程 教学过程： 引入 小朋友，今天我们来学习数一数。你会数数吗？谁来数数看？ 从1数到10，谁会？开火车。 从10数到1，会吗？ 数一数 1、1－10这10个数我们会数了，但会不会用呢？我来考考你们。 我指到哪个图，请哪位小朋友说一说有几个？ 2、找一找身上的数。 图上有这么多数，在我们小朋友身上有没有呢？同桌的两个小朋友互相找一找，轮流说一说，同桌说过的不重复。 谁愿意把自己的发现说给全班同学听。 3、找一找教室里的数。 （1）师：小朋友们在自己身上找到了许多数，真了不起！快看看我们的教室，你们能发现哪些数？ （2）学生独立观察，寻找各数。 （3）和你的同桌或前后同学交流一下你的发现，也要轮流说，让每一个小朋友都说一说。 （4）集体交流。 【学生可能会数出教室里的门、窗、灯、电扇、玻璃、一排同学、一排课桌等，不管是10以内的数，还是超过10的数，都要肯定。】 （5）小朋友们数了这么多，老师来考考你： 4、数一数，你的前面有几个小朋友？后面有几个？竖着的一列又有多少个？你的左边有几个？右边有几个？横着的一排小朋友有多少个？和你的同桌说一说，从前面、后面数，你是第几个？从左边、右边数，你又是第几个？ 三、动手操作——提高 （1）做一做。 按要求做一做：一边做一边数。 ①跺2下脚； ②拍3下肩； ③点6下头； ④拍10下手。 （2）学一学。 ①学一学猫叫：4下； ②学一学狗叫：7下； 四、巩固练习： 1、填空： 说说6的前面是几，后面是几，8的前