《校本课程纲要》撰写的一般模式.docVIP

《校本课程纲要》撰写的一般模式 　　 　　一、一般项目 　　1.课程标题 2.主讲教师 3.教学材料(改编、创编、选编） 4.课程类型 5.授课时间 6.授课对象 　　1.课程目标 2.课程内容 3.课程实施建议 4.课程评价建议 　　课程名称：《定向越野》 　　课程类型：活动类课程 　　授课教师：本校体育教师 　　授课对象：6-9年级学生 　　二、课程目标 　　以《全民健身计划实施纲要》为指导，以全面贯彻落实课改精神为宗旨，以开展定向越野为契机，在对学生进行国防教育的同时普及与提高定向越野，全面推进素质教育，为申报定向越野特色学校奠定基础。 　　1．通过教学，让学生了解定向越野的概况、基本技术、技能； 　　2．通过教学，增强学生体质、体能； 　　3．通过教学，培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力； 　　4．通过教学，增强学生国防意识，培养学生团队精神； 　　5．通过教学，普及和提高、稳固和提升我校定向越野项目在市、区初中校中的优势地位。 　　三、课程内容 　　定向越野是一项新兴的全民健身项目，它具有很强的竞技性、趣味性、知识性、观赏性。学生经常参加该项目锻炼，不仅能强健体魄，而且能培养独立思考、独立解决所遇到困难的能力以及在智力受到压力下作出快速反应、果断决定的能力，是集体能与智力为一体的运动项目。 　　《定向越野》教材是在参考国内外有关资料的基础上，结合历年来参加比赛的经验总结编制而成的。本教材重点在于介绍定向越野的基础知识及技能，主要是针对公园定向越野。本教材纯属校内试用的校本教材，目前尚在探索阶段，还需在实践中不断充实、完善。 　　参考资料：孙全兴主编的《国防教育——定向运动指导》一书的部分资料、沈荣桂和甘盛俊主编的《军事地形学与定向运动》一书的部分资料以及国际定联的有关资料。 　　《定向越野》校本课程内容共分八个章节： 第一章　节定向越野概述 　　1．定向越野的起源 　　2．定向越野的定义、类型及规则 　　3．定向越野的益处 　　4．定向越野国内外开展的情况 　　5．定向越野在本地区开展的情况 第二章　节定向越野物质条件 　　1．定向图 　　2．指北针 　　3．检查点点标 　　4．点鉴（电子卡座） 　　5．检查卡片（电子打卡座） 　　6．号码布和服装 第三章　节定向越野识图基础 　　1．定向地图的颜色 　　2．符号名称 　　3．国际检查点说明表符号 　　4．检查点与相应说明符号对照示例 第四章　节定向越野现地用图知识 　　1．判定方向 　　2．地图与现地对照 　　3．对照地形确定站立点和目标点 第五章　节定向越野基本技能、 　　1．出发点动作 　　2．运动中的动作 　　3．检查点上的动作 　　4．终点的动作 　　5．怎样选择比赛路线 第六章　节定向越野基础训练——读图训练 　　1．熟记说明表符号， 　　2．现地与地图、图例说明表对照分析 　　3．快速读图训练 第七章　节定向越野野外基础训练——图地对照训练 　　1．定点图地对照训练 　　2．运动中的图地对照训练 第八章　节定向越野模拟训练及考核 　　1．轻量的训练 　　2．超重的训练 　　3．考核 　　四．课程实施建议 　　（一）学习方式： 　　课内外理论学习与实践相结合，即基础知识学习、图上作业、小组研讨、现地实践、撰写体会等。 　　（二）教学方式： 　　课内外理论传授与实践相结合，即基础知识传授、实物演示、电教配合、图上作业、小组研讨、图上分析、现地讲解、模拟训练、考查等。 　　五、课程评价 　　（一）指导思想： 　　通过学习评价，使其促进学生自主学习的能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生对定向越野的兴趣，为奠定定向越野学校特色项目打好基础。 　　（二）评价方式： 　　1．学习评价指标（一）：学生自评与互评相结合，即上课出勤情况、课堂纪律情况、参与练习情况、团结协作情况； 　　2．学习评价指标（二）：平时模拟训练与考查相结合； 　　3．学习评价指标（三）：教师综合评定，给与相应等第。 　　上述评价等第均为：优秀、良好、中等、须努力四档。 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　 　　案例2：某校《国际音标巧入门》校本课程纲要 　　 　　一、基本项目 　　课程标题:《国际音标巧入门》 　　主讲教师：汪静艳 　　教学材料：自编 　　课程类型：学科拓展类 　　授课时间：一学期(每周一节) 　　授课对象：三年级学生 　　二、课程目标： 　　1．使学生认识48个国际音标并能正确地朗读，具有拼读单音节及少数双音节音标的能力。 　　2．掌握辅音字母的发音规则和元音字母的基本发音规则。 　　3．掌握常见的辅音字母组合、元音字母组合的发音规则。 　　4．会说教材中的一些语音绕口令，并有初步的看词读音的能力。 　　三、课程内容：