“信息技术与校本课程整合”的实践探索.docVIP

“信息技术与校本课程整合”的实践探索 　　“校本课程”是结合学校的传统和优势，针对学生的兴趣、需要和个性发展开发的，校本课程充分利用学校和社区的课程资源，充分体现师生的自主性、创造性，在学校的教育教学中，它与国家课程、地方课程结伴同行，具有鲜明的学校课程教学特色。那么如何将校本课程特有的价值和功能真正的“亮”起来呢？ 　　一、 “信息技术与课程整合”的内涵及可行性。 1.“信息技术与课程整合”的内涵。 2.“信息技术与校本课程整合”的可行性。 “信息技术与校本课程整合”的两个现实因素。 1.提升教师信息技术水平。 2.培养学生信息技术素质。 　　为确保“信息技术与校本课程整合”的有效推进，教师通过专业引领下的校本开发研究，不断提高自身素质，落实“整合”的高效性和科学性。我们认为，在“整合”中，很大程度取决于教学设计的质量，取决于教师能否在教学设计中系统分析和创设可促进有效学习的各种条件，教师应系统全面地把握教学前、教学中和教学后不同教学环节的各个影响要素及其相互作用。注意全面分析课程标准及教学目标的要求、教学内容的特点、学生的已有基础和特点，并在此基础上选择或创设有效的教学策略和评价方式，选用或开发信息技术设备和资源，创设有利的学习环境。 　　结合我校《走进海洋》校本课程中《贝类浑身都是宝》活动实践的实例分析，让我们每位教师都能有强烈的课程意识，问题意识，随时随地捕捉与发现新的探索主题，新的研究目标和研究方法。 　　1.展示真实情境，酝酿主题。 2.提供丰富资源，实践探索。 3.挖掘多种渠道，展示成果。 - 1 -