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班主任的引导工作 　　【摘要】班主任与学生相处的时间比一般任课教师多，甚至比父母都要多得多，可见班主任引导工作很重要。这里对初中生的过渡时期意识变化进行探讨，针对老师们对学生的喜好问题、学习基础差但奋斗的学生、取得较理想的成功的奋斗者、对品德不良型的学生教育转化问题，以单亲家庭的学生问题为重点展开探讨，以及怎样创建良好班风班貌的班集体。 　　【关键词】引导过渡意识喜好奋斗品德不良单亲家庭班风班貌 　　班主任这个“主任”，可以说是世界上小之又小的“官”儿，但就其影响来说，可谓大之又大。培养适合新时代需求的各种层次的合格人才，是历史赋予每个教育者的使命。而班主任与学生相处的时间比一般任课教师多，甚至比父母都要多得多，可见班主任的影响力是很深的。因此根据自己在班主任工作时积累的一些素材，对班主任引导工作做一番感悟。 　　由于初中生处于儿童向青年发展的一个过渡时期。从他们意识到自己长大的那天起，就出现了积极要求独立的意向，但实际上又独立不了，他们希望受人尊重，把他们看成大人，但在他们的心目中，什么是真正的幸福观、友谊观、自由观、价值观又都是一个谜。正因为他们常常意识到自己长大了，常常会一面对成人实行一定程度的心理闭锁，保留一块心理“自留地”；另一方面，又与把他们还当作小孩的家长、老师相对抗，从而产生逆反心理。正由于学生处于生理发育和自我意识迅速发展阶段，情绪的两极性较为明显，而意志品质远未得到及时的纠正、培养和锻炼。因此他们正确评价客观事物的能力不强，如果再加上老师们的疏忽或进入教育误区，就会使班主任及任课教师在对其进行品德教育时，遇到各种各样的困难。因此，班主任的引导工作尤其显得重要。 　　在现实生活中，老师们尤其班主任，总是自然和不自然的喜欢学习成绩优异、循规蹈矩、品貌端庄的学生，而对那些成绩差、又喜欢违纪的学生产生厌烦情绪，因而就不自觉地板起面孔，收起了微笑。殊不知，你越厌烦，他会离你越远，你将会失去很多的教育机会。教师不是法官，不必把学生的过失记得一清二楚，应该理解学生，如果你不想让学生觉得你“偏心”，那么多多微笑的面对每一个学生，尤其是差生，因为微笑将会把你和学生们的距离拉得更近。 　　班级中总有些学生由于学习基础差，考试成绩低，在思想行为表现上要么不思进取、自卑怯弱，要么自暴自弃、违纪违规。针对这类学生，应该想办法使其树立信心，消除自卑感。首先告诉学生衡量一个人是否为一个健全的人的标准，并不单看他的知识量的多少，以前考了多少分，在同学中的名次怎样，而是要看他是否具有一个健全人的多种素质和能力，例如自信心、上进心、判断能力、自我约束力等。 　　在一个班级中，也总会有不少的奋斗者。在这些奋斗者中，有部分学生，由于基础差，知识有缺漏，他们常常很努力，却仍然得不到理想的成果。这时，班主任的一句问候，一声鼓励，将会给他们力量，使之更加奋斗向前。对于这类同学除了给予最真诚的赞扬外，还要帮助他们找到没有多劳多得的原因，找到原因后，他们会信心倍增，学习积极性更高。在这些奋斗者中，另外有部分学生，会取得较理想的成功，这时，班主任应该表达发自内心的称赞，给予最真诚的赞语，让学生享受成功的快乐，获取足够的自信心。 　　对品德不良型的学生教育转化工作就不那么容易有成效了，往往觉得力不从心的地方是学生家长的工作难做。因为有很大一部分家长不是庇护自己的孩子，就是觉得管不了，或是干脆不管了，不能较好地配合学校班级做工作。对于这类学生的谈话，如果在办公室，有许多的老师、学生在场，学生就有可能不说话，更不肯说心里话。因为他们觉得这样的谈话摆明是教训人，加上还有别的老师也帮助一起批评他，这种敌对的态度就不会出善意的结果，作为班主任应该试着换种场合、换种方式，进行以尊重为前提的交心式的谈话。 　　我看过这样一篇文章：一位老师接手了一个以“打架天才”闻名于校的学生，该老师执着的教育，该学生执着的打架。就在该老师将对学生失望的时候，清明节的前一天，学生破天荒的找到老师，说他明天将要祭奠他的父亲，请假一天。老师答应了他，但总觉得该做些什么。清明节那天，老师意外的来到学生家，请求和他一起祭奠他爸爸，学生感到惊讶，但是同意了。祭奠时，老师拿出了准备好的悼文念了起来：“你悄悄的走了，我知道你一定不甘心就这么去了，因为你还牵挂着你的孩子，他长多高了？他听话吗？他受委屈了吗？他过的还好吗？你也许会感到愧疚，因为你没有尽到父亲的责任，把你的孩子抚养成人，但，我为你有这样儿子感到骄傲，因为你的儿子已经长大，他懂得，为了爸爸，他要好好活着，不能轻易放弃；为了爸爸，他要努力学习，不愧对你的养育之恩；为了爸爸，他将实现你没有实现的愿望，光耀你的门庭。我想，你听到这个消息一定很高兴吧……。”老师还没有念完，学生已经泣不成声，不由自主的跪在老师的面前，“老师，您别念了，我今后一定听您的话。