一《鼎湖山听泉》.docVIP

一《鼎湖山听泉》 谢大光 编写：张秀萍 高海燕 （张湾） 审核 ：尚建朋 【学习目标】 通过诵读体味作者的思想感情。2.了解一般写景散文的写作思路和构思方式。3．领会文章写泉声的各种层次，并领悟话语中蕴含的哲理。 【知识链接】　 ★作者简介：谢大光男1943年生，汉族中国作家协会会员，山西人，中共党员。1962年毕业于河北工学院电力系。1962年应征入伍，历任总后勤部某部战士、文书、文工队创作员，天津人民出版社印刷厂职工，《散文》月刊编辑，百花文艺出版社编辑、副组长、编辑室主任、副总编辑，《小说家》编辑部副主任、主编，《中外散文选萃》主编、副编审。中国散文学会常务理事。1980年开始发表作品。 ★鼎湖山介绍：鼎湖山位于广东肇庆市东北部，与当地另一风景区——星湖齐名，是地球同纬度上唯一的一片亚热带森林生态系统定位研究站，也是我国建立的第一个自然保护区，1979年成为联合国人与生物圈自然保护网的成员之一。鼎湖山景区古道两旁，森林苍翠。林中有2000多种植物，飞水潭飞瀑从30米高的峭壁上倾泻而下，雾罩云飞，章太炎当年在瀑布旁的眠绿亭题了四个字：涤瑕荡垢；庆云寺依山而建，嵌于千峰碧翠中，是岭南著名的佛教第十七福地，建于明末；鼎湖山有野生高等植物1843种，栽培植物673种。前人为此山写过很多游记，本文为当代散文家谢大光写，却与众不同。 【自学指导】 1、选择自己喜欢的方式读课文，要求读准下面的字 泠泠淙淙泓楹联肇 拾级释迦牟尼 万籁俱寂汩 菩提佯 怅惘 迥然 古刹 污垢遐想2、找出文中三次听泉的有关语句，作者是按照什么顺序来记叙这美丽景色的呢？ 3、游历山水主要是靠眼睛观察感受，而泉水的百态千姿更是需要我们用心去描绘的，可是作者为什么却单单从泉声来表现鼎湖山的泉水？课文题目中为什么用“听泉”，而不用“看泉”？ 4、让我们跟上作者的脚步，去看一看那清亮的泉水，听一听那美妙的泉声。找出文中三次听泉的有关语句 【自学指导二】 阅读第八段 1、作者是如何生动描写鼎湖山的泉？试从修辞、内容、情感角度做分析。 2、读读作者这一段听泉而产生的感悟，说一说你对此有何理解？ 【合作探究】 1、你从作者夜听山泉感悟人生的行为中产生了怎样的感受呢？ 2、文章重点写鼎湖山听泉，而文中有两节文字写了半山上的庆云寺，这两节文字能否去掉？为什么？ 【当堂检测】 请发挥你的合理想象，用优美生动的语言，具体细致而有序地描写一个观赏自然的情景，并抒写出你从这个情景中领悟到的哲理。200字左右。 二《林中小溪》 普里什文把握作者的思想感情脉络2、学习本文寓人生哲理于自然景物之中的写法。3、体会文中优美生动的语言。普里什文（1873－1954）是20世纪俄罗斯文学史上极具特色的人物。苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。他曾经当过农艺师。后来发表文学作品《在鸟不受惊的地方》一举成名。作品有《没有披上绿装的春天》、《叶芹草》、《林中水滴》、《太阳宝库》、《大地的眼睛》、《船木松林》和未完成的《国家大道》等。 1、正确读出下面的字并理解词语的意思。 颤（chàn）动：短促而频繁的振动；涟漪（liányī）：细小的波纹； 潺潺（chán）：溪水、泉水等流动的声音；簌簌（sù）：形容风吹叶子的声音；萦(yíng)绕：缠绕回旋。惬（qiè）意：称心，满意。和煦（xù）：温暖。分道扬镳（biāo）：指分道而行。比喻各奔前程，各干其事。 乏味：（fá）没有趣味翩然而至：形容动作轻快地来到。 车辙（zhé）旋涡（xuànwō）吝啬（lìn sè）花蕾：（huālěi）干涸（hé）请同学在预习的基础上，结合自己的预习体验自由朗读课文，用勾画圈点的方法小溪流经了哪些地方？沿途有怎样的景象？请同学们分类，哪些属于经历的障碍，哪些属于流经的坦途。划出含义深刻的句子和描写精彩的语句，在书上作批注 齐读（33-34）段1、思考作者在对景物的描写中表达了什么情感结合文中相关的语段来回答。、作者将溪水拟人化，你从作者的描写中能看出溪水具有怎样的性格特征？、在小溪流经的途中，是不是所有的事物都像它一样的积极乐观执著和坚定呢？作者写它们用意何在？、课文26－29段，离开小溪，写了林中小路上所见的一些景物，与全文主旨有什么关系？ 3、课文中，除了描写还有一些议论，起什么作用？赏析语言结合课前预习所加批注，结合情感体会自由选读你最喜欢的文段，并简要赏析作者语言表达上的妙处。  课文是情景相生，由景生情，由情而悟，每一种感悟都是由特定的情景暗示出来的。在自然中，只要你注意观察，用心体悟，路边石子，枝头小花，野外小草等都能触发我们心中的情感，启示着某种