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心理健康教育C证面试材料2自信来源于提出适当的奋斗目标。3自信来源于榜样的力量。????? 4拥有自信,还要有耐心等待的精神。B、表演小品,《我是小草我怕谁》让学生说说从这个小品中学到了什么?(四)诗歌《为自己喝彩》2、做个最好的自己(正确评价)辅导课题:《做个最好的自己》辅导目的:⒈发现“每个人都是独一无二的”。⒉认识自己的优点,增进自我接纳。⒊发挥自身的优势,寻求自信的支撑点,做个最好的自己。?教具准备:多媒体课件,白纸,彩笔,印泥,纸巾,卡片等。辅导过程:1、导语:“我的手印”活动导入,2、故事讨论:“动物学校”的启示。(1)听故事 “动物学校”,使学生理解“万物各有所长,各有所短”。(2)学生讨论:从“动物学校”的故事中,你获得了什么启示呢?你联想到了什么?3、展示活动:“我的优点树”教师引导:请你设想一下,你正沿着一条路走,突然发现你前方有一棵很特别的树。这完全是你个人的一棵树,在它上面挂满了标志着你特别的能力和优点的硕果。用心仔细地观察它,它是怎么样的?(1)请同学们用彩色笔画“我的优点树”,不同的优点可以选用不同颜色果实来表示。(2)全班展示“我的优点树”。教师引导学生善于接纳和欣赏不同的作品,切忌诋毁作品。 4、自我探索:(1)学生反省:在我的优点中,哪些已经得到了充分的发展?我是如何在学习和生活中利用和发挥这些优势的?(2)哪些优点很容易被我所忽视,还需要在以后的学习和生活中得以充分发挥?这样的状况到底对我产生什么影响呢?5、“怦然心动”:讲故事,重点强调“氢气球升起的原因”中的老人所讲:“记着,气球能不能升起,不决定于它的颜色、形状与大小,而是气球内是不是充满了氢气;同样,一个人能不能成功,不决定于他的种族、出身,关键是你心中有没有自信!”这是强调自信的重要性的一个故事,引导学生再次感受自信,从而激发他们今后积极的行动。6、在卡片上用“虽然我????????????? ,但是我?????????????? 。”造句。?????????7、集体朗诵小诗:如果无法成为山涧的松林,就做各地的灌木吧;如果不能成为灌木,就做小草吧,使街道更加青翠美丽;如果不能成为林荫大道,那就做窄窄的小路吧;若是无法成为太阳,就做一颗星星吧,只要你能发出光泽。人生道路上本来就没有输赢,只要你努力了,你就能做个最好的自己!3、让挫折丰富人生[适用年级] 七年级?[活动目标]1、使学生懂得人生免不了要经历挫折,人们的受挫能力不同,挫折所造成的后果也不同。挫折自己磨练人生,挫折丰富人生、孕育着成功。2、掌握应对挫折的方法,并懂得适当适度地应用于生活实践,提高承受挫折的能力。3、通过实践活动,结合典型事例和自己应对挫折的经验,总结出应对挫折的一般方法,指导自己的生活实践。4、使学生能勇敢地面对挫折的考验,培养学生具有积极进取不畏困难的良好意志品质。[活动准备]1搜集有关奋斗名人图片和名人的故事。2、回忆自己所经历的最难忘的一次挫折所造成的后果,从中总结经验或教训。3、排练挫折应对方法的小品。[活动设计]暖身活动,导入新课1.播放Flash歌曲《阳光总在风雨后》。2.揭题? 板书:让挫折丰富人生1、多媒体课件显示张海迪,贝多芬,爱迪生三个人物。问:请同学们谈谈对他们的认识。 然后教师再请二位同学讲贝多芬和张海迪的故事。2、教师请同学们就名人“挫折与成功”的故事进行集体讨论。出示讨论题目:这三人有哪些共同点和不同点?(2)挫折对人会造成什么影响?战胜了挫折会怎样?被挫折打倒后又怎样?你怎样对待成长中的挫折?3、多媒体课件显示了贴近学生生活的画面:面对50分考卷。问:他在想什么?同学们纷纷讲述自己的想法。松驿站,感受挫折心灵碰碰车,体验挫折模拟“实话实说”电视栏目,由小记者采访同学、老师在现实生活和学习中遇到了哪些挫折。1.老师将学生分成三队(红、黄、蓝)分别找出应对挫折的方法。2、小试牛刀老师呈现前几天在“知心姐姐信箱”中收到的一封求助信,请同学们运用已掌握的克服挫折的办法来帮助她。结束活动1、总结2、音乐响起《真心英雄》4、神奇的标签——调控消极情绪[适用年级]初中一、二年级[活动目标]1、认识到暗示对生活产生了重要的影响,需引起重视。 2、了解暗示的种类。?3、学会摈弃消极暗示以及如何合理利用积极暗示。[活动准备]?1、一张印有一双翅膀的贴图(可以是购买或者学生自己制作)?2、绿色三角形卡片和红色心形卡片若干张?3、多媒体课件及背景音乐[活动设计]心晴游戏之神秘体验:“左手氢球,右手铅球”,揭示主题。学生将在本环节中体验到。暗示神奇力量。主题活动(一)心晴话题之暗示举例师举例:如广告词:
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