二年级语文教案下册全册.doc

二年级语文教案下册（全册） 第一单元教材分析 本单元是识字单元，涉及的内容包括令人神往的风景名胜，香甜可口的各种水果，热闹非凡的传统佳节以及有趣的猜谜游戏。采用看图识字、词串识字、韵文识字、猜谜识字等多种方式，激发儿童自主识字的兴趣，进一步提高独立识字的能力。 每一课的课后练习题主要包括基础练习和拓展练习，使学生既能牢固掌握基础知识，又可以发展起创造性思维，获得丰富的语汇。“自主识字乐园”以短文的形式出现，要求学生运用所学的查字典方法，独立认识生字。既帮助学生在实践中使用工具书，又调动了学生自主识字的积极性，从更新的层次上体现了学习的自主性。 本单元重点在于集中识记一批汉字，并通过朗读课文，提高兴趣，培养语感。 课时安排： 本单元共计15课时 识字 8课时 口语交际 1课时 积累与运用 1课时 复习 1课时 测试 2课时 试卷评讲 2课时 美丽的祖国 累计课时数：(1-2) 教材分析： 本课生动形象地展示了我国部分地区各具特色的地域风光。课文写了祖国风景名胜，举不胜举，抒发了对祖国壮丽山河的热爱之情。教学中间，充分利用相关图片，激发学生的识字兴趣。 目的要求： 认识本课生字，写好要求写的字，养成良好的书写习惯。 了解祖国的风景名胜，激发对祖国的热爱之情。 教学重点： 学习生字词，了解我国部分地区的风景名胜，产生对祖国大好河山的热爱之情。 教学难点： 学习生字词 教法学法：三疑三探 教具学具： 生字卡片 词语卡片 插图 课时安排：二课时 教学过程： 第一课时 一、设疑自探（20分钟） （一）创设情境，导入新课，设疑自探 孩子们，你们喜欢旅游吗？今天老师给你们带来一些风景优美的图片，看看谁认识这些地方？（出示插图）谁去过这些地方？你能向大家介绍一下这些风景名胜吗？ 学生看了图片后自由发言。 过渡：今天，我们就来欣赏一下祖国的风景名胜吧！ 4.板书课题：《美丽的祖国》齐读课题两遍。 （二）认读生字，确定疑难 1、 打开课本听老师读课文，自己在心里跟着读。 2、 自己试着读读课文，一边读一边用自己喜欢的符号标出文中的生字娃娃，碰到难读的字多读几遍。 3、 想一想哪几个字自己早就认识了？是在哪儿认识的？ 4、 你觉得哪个字不好读？你觉得哪几个字不好记？找一找做上记号。 （三）自主识记，自我解疑 1、 想一想平时读课文时遇到不认识的字你是怎么做的？这课中不好读的字怎么才能把它读准确？自己试一试。 2、 回忆回忆自己有哪些记字的好方法。对这课中不认识的字你准备采用什么好办法来记住？自己小声说一说。 3、 在自己还不能读好或者还想不出好办法记住的字的旁边画上“？”。 二、解疑合探.(10分钟) （一）小组讨论 1、 你认为还有哪些字读不准确或者记不住？ 2、 在小组内讨论：难读难记的字有什么好的办法来读准记住。 （二）班级汇报 1、说说自己都读准了哪些字？是怎么读准的。和同桌一起读一读，相互评一评。去掉音节再读一读：指名读、开火车读、小老师领读等。 2、汇报各自识字的方法。老师鼓励学生一字多法记，一法记多字，并及时总结好的方法、推广典型经验。老师也可以现身说法，展示自己的识字方法。 （三）教师点拨 预设几个重难点：强调“庆”字，半包围结构，“藏”和“肃”的书写笔顺和笔画，“数”的右边是“反文”。“贵”字中间的“一”稍长，“莫”最后一笔是捺。简单介绍青海湖、布达拉宫、西双版纳、兵马俑、敦煌莫高窟、都江堰、故宫、东方明珠、西湖。 帮助学生理解“风景名胜”的意思。 三、质疑再探 (5分钟) 学习了本课后，你还有哪些疑问？问题预设：祖国还有哪些风景名胜？ 四、运用拓展 (5分钟) 1、 做摘果子、猜字谜游戏，巩固生字。 2、 说说这节课自己又学会了哪些识字的好方法。 3、希望同学们运用学到的识字方法在家里、在上学的路上、在学校里、商场里认识更多的字。 4、学生自己设计作业。 （1）照课文填空。 （2）组词。 板书设计： 美丽的祖国 qìng sì sù gù gōng 庆 寺 肃 故 宫 guì shèng mò shǔ zàng 贵 胜 莫 数 藏 第二课时 一、读拼音，写汉字。 gù gōng guì zhōu zhè jiāng ( ) ( ) ( ) chóng qìng chéng dū zàng zú ( ) ( ) ( )