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宝安西乡街道中心小学 郑宏伟 * * LOGO 说 课 的 主 要 部 分 教材分析处理 教学目标设定 教学过程探析 课后思考延伸 1 2 3 4 一 、教材分析处理 ◆ 本课是 “沉和浮”的第二课，由四部分组成：改变玻璃瓶，浮 标，其它物体的沉浮,我们的“ 潜艇 ”。 ◆ 目的在于加深、巩固学生对物体沉浮和物体的轻重、大小之 间关系的认识。 ◆ 我将本课设计为两课时，第一课时研究前三个部分，第二课 时专题研究并设计制作潜艇。 学 情 分 析 ◆ 三年级学生对于沉浮现象并不陌生，他们对任何物体在水中 的沉浮判断都基于肤浅的感性认识…… ◆ 我采用“引导—探究－研讨”的教学方法，给予学生更多的时 间和空间进行观察、推测、验证，找出改变物体在水中沉浮 的办法. 二、教学目标设定 ◆ 科学概念 ： 改变物体的沉浮状态可以通过改变物体本身的重量，体积以及借助其它 物体等方法来实现。 过程方法 ： 经历一个改变物体沉浮的探究过程，获得关于物体沉浮和物体的重量，体 积关系的认识 。 ◆ 情感态度价值观 ： ◆ 发展和保持探究改变物体在水中沉浮现象的兴趣和好奇心, 培养动手能 力和合作精神，体会科学学习的快乐。 教 学 重 难 点 ◆ 教学重点 ： 组织学生经历科学的探究方法，研究物体在水中的沉浮与什么因素 有关。 教学难点 ： 根据实验整理、分析研究结果，总结“物体在水中的沉浮与重量、 体积有关 。 ◆ 教 学 准 备 ◆ ◆ 探究材料准备： 多媒体课件，投影仪 分组实验材料 （略），实验记录表 教学资源准备： 三、教学过程探析 ◆ ◆ （一）动画引入, 发现问题 （二）动手实验, 探究问题 ◆ （三）应用实践，拓展问题 活动一：改变玻璃瓶的沉浮 活动二：改变浮标的沉浮 活动三：改变其它物体的沉浮 （一） 动画引入, 发现问题 （一） 动画引入, 发现问题 “谁来说说潜水艇为什么能在水里上浮下沉吗？” （二） 动手实验, 探究问题 活动一: 改变玻璃瓶的沉浮 1) “有什么办法可以让这个浮着的玻璃瓶沉下去呢?” 2)“如果想让这个玻璃瓶重新浮上来，该怎么办呢 ?” 活动二：改变浮标的沉浮 1) “你们想到帮助浮标娃娃浮上来的办法了吗 ?” （二） 动手实验, 探究问题 2) “如果想让浮标娃娃重新沉下去，该怎么办呢 ?” 活动三：改变其它物体的沉浮 （二） 动手实验, 探究问题 其它物体幻灯出示 橡皮筋 泡沫塑料 石 块 橡皮泥 改变后 （沉，浮） 改变物体沉浮的办法 改变前 （沉，浮） 材料 *