浅谈培养中学生历史学习兴趣的方法.pdfVIP

浅 谈 培 养 中 学 生 历 史 学 习 兴 趣 的 方 法 包初一 (锡林郭勒盟正镶 白旗蒙古族中学 内蒙古 锡林浩特 013800) 中图分类号：G4 文献标识码 ：A 文章编号：1008—925X(2012111—0370—01 摘要：兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动并伴有积极情感色彩的心理倾向，是推动人们进行活动的最活跃的内部 动机。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲 激发学生的学习动力，促使学生顽强拼搏，努力学习。只有激发起学生的学习兴趣， 才能调动学生的学习积极性、主动性，才能发挥学生 的巨大潜能，才能提高教师的教学效率 ，学生的学习主体地位才能得到充 努体观 、 关键词 浅谈 培养 学生 历史 兴趣 方法 培养学生 的学史兴趣可分为课外培养学史兴趣和课 内调动 1、课前导入时 ．精设 “悬念”，引发兴趣 学史兴趣两个方面 由于学生在学校的上课 时间相对较少 ．所 以 经过课 间活动 学生 的思维处 于兴奋 状态 ．凶此 刚开始上课 培养学生的学史 兴趣重点应放在课外 。以下就课外 、课 内培养学 时 ．学生 的注意力相 当不集 中．而且历 史课又都安排 在下午或 I 生学史兴趣的方法谈谈 自己的一些看法 午的第三 、四节 ．这就使学生注意力不集 中的现象尤为严重 所 一 课外培养学生学史兴趣 的方法 以．如何在上课一开始就紧紧抓住学生 的注意力 ．是提高 45分钟 l、明确学史 目的．培养学生 的学习兴趣 教学效率的重要一环 由于历 史学科天生具有与其它学科及现 中学生所要学 习的课程有 卜几 门．每 门课都有 丰富 的内容 实社会紧密联 系的特点 ．这就使历史课的课前导人方法很 多 这 特别是历史这 门课．学生们不仅要接触大量的时间、人物 、事件 ． 时可精设 “悬念”．集中学生的注意力 、 I酊且难写难背 、枯燥无味 ．于是很容易产生厌学情绪 ．进而失去 2、在上课过程 中巧设 “悬念”并注意改变教学方式 ．渊 动兴趣 学 习信心 对十这种情况 ．教 师应当从学 习历史的 目的上去引 首先 ，在教材过渡 时设置 “悬念 ” 如在讲 《资本主义世界市 导．让学生认识学 习历史的重要性 ．如通过对经济危机爆发 的原 场 的初步形成 》这 一课 时 ．在讲完 “19世纪 中期资本主义列强 的 因和影 响的理解 ．让学生懂得 以后如果再 有此类危机爆发应该 扩张”后 ．讲到 “资本 主义世界市场 的初步形成”时 ．可提 问：资本 如何避免灾难 通过对不同历史事件的 比较和分析 ．可以提高我 主义世界市场初步形成的原 因和影响是什 么7让学生带着 问题 们 的思维能力等 通 过这 样的思想 教育 ．使 学生增 强 了求知 阅读思考 ．这就使学生的注意力能牢牢的集 中在学习上 其次 ． 欲 。 在教材的重点、难点处精设悬念 。要使学生存…堂课中始终保 持 2、动之 以情 、晓之以理 ，通过 发挥 情感 作用培养学生 的学史 饱满的热情是很难 的 ，因此 ，悬念设存重点 、难点处 ，既可引起学 兴趣 生 的重视 ．又可消除因被动思维带来的疲劳感觉 在课堂教学 中 “人 非草_小，孰能无情 ”．只要教师对 学生无微 不至地关 心 ， 还应注意适时变换教学方式 ．调节课堂气氛．． 给予充分 的信任和鼓励 ．就能给学生提供无形 、巨大 的学 习动 3、在一堂课结束前设置 “悬念”，保留兴趣 力 ．这 就 是 教育界经 常提 到 的提高教 育质 量 的一个 重要 措 教材 内容环环相扣 、紧密联 系，有了上 课的凶 ，才有这一课 施——发挥非智力冈素中情感 因素 的作用 。 实践表明