“十二五”教育科研课题《童话剧道具制作中幼儿创造性培养的实践研究》课题方案.docVIP

“十二五”教育科研课题《童话剧道具制作中幼儿创造性培养的实践研究》课题方案3．以《心理学》理论为借鉴。 《心理学》指出，创造性想象和思维活动的有机结合是构成创造性活动最重要的基础。离开创造想象，创造性活动无法进行，积极的思维活动又是创造想象产生的关键，只有通过积极的思维活动，才能创造出独特、新颖、适应社会的新产品。 美国心里学家布鲁姆研究表明：一个人从出生到4岁，获得的智力是成人的50%，从4-8岁又获得成人的30%，最后的20%是再8-17岁获得，而5岁左右是儿童智力发展的黄金时期。4-7岁时儿童一生中最富有创造性的时期。儿童期是创造性发展最自由、最迅速的阶段。另一位美国心理学家史蒂芬·利汉斯明确指出：如果不能在儿童发展的关键期培养，那么在以后的生活中，儿童的创造性发展将受到影响。 四、研究的主要目标和内容 （一）研究目标： 本课题以《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）精神为指导，并科学借鉴发展适宜性教育理论的基本思想，试图通过对童话剧道具制作中幼儿创造性培养的研究，整合各种资源，培养幼儿低碳环保意识，开发幼儿的创造性思维。 （二）研究内容： A.实践中观察幼儿利用废旧材料进行道具创作时，解决问题的能力。 B.通过制作道具的基本途径（集体活动、个别指导、亲子活动、区域游戏）培养幼儿创造的多样性。 五、主要研究方法与研究对象 （一）主要研究方法 文献资料法：学习有关的教育理论专著、书籍、报刊上的有关“创造性培养”的文章和经验总结等，使课题研究有充分的理论支持，以更新教师的教育观念，指导本课题的研究。 行动研究法：在具体实践中研究幼儿解决问题的能力，鼓励幼儿大胆想象，敢于创新，教师不断总结经验、适时调整。 经验总结法：通过活动的开展与分析反思，积累研究过程中好的做法，并不断地调整。突出教育中的幼儿创新意识，撰写案例分析、随笔和论文，为形成课题研究报告提供基本素材。 个案分析法：在实践中观察、分析、记录幼儿如何运用废旧材料制作道具进行创造性活动。 观察法：在实践中观察幼儿、家长和教师的创造行为，并针对活动过程进行剖析。 以上各种方法，在整个课题的研究过程中将交叉使用、合理运用。 （二） 研究对象：幼儿园小2、中2、大2、大3班幼儿 预期研究成果： ·????????课题研究报告 ·????????教师论文集 ·????????教育随笔集 ·????????活动设计集 ·????????音像资料（录像、照片） ·????????幼儿个案集 七、课题组成员和分工： 课题负责人：夏玲玲 课题组成员：臧尧、陈凤娟、卢磊茹 课题顾问：园长、教科室主任 八、实施步骤： 课题实施时间：2011年9月——2013年11月 一、前期准备阶段：2011年9月——2011年10月 1.研究确定主题，完成申报工作。 2.建立课题组，明确分工职责。 3.制定课题研究方案。 4.召开课题开题论证会。 5.学习文献资料，健全学习交流制度。 6.开展教师、家长培训。 二、实施阶段：2011年11月——2013年6月 1.开设“童话剧”课程及调整相关区域，积累相关研究资料。 2.不断调整课题实践内容和方法，修正课题目标和策略，并付之实施。 三、结题鉴定阶段：2013年9月——2013年12月 1.对前一阶段的研究进行全面总结，形成文字资料。（主课题结题报告、活动设计资料、区域活动资料、个案资料、活动操作材料及研究论文等。） 2.做好课题的相关结题工作，归类整理和汇编研究成果，为成果鉴定做好充分准备。 九、主要参考文献 1.《幼儿园教育指导纲要（试行）》，2001年教育部颁发，江苏教育出版社出版 2.孔起英.《从理念到行为——艺术教育中的审美感受与创造》，江苏少年儿童出版社，2003.10 3.《普通心理学》（修订二版），华东师范大学出版社，2004.8 4.[美]黄全愈.《培养智慧的孩子——天赋教育在美国》，中国人民大学出版社，2010.8 5.[美]梅雷迪思﹒S．高尔??沃尔特﹒R．博客???乔伊斯﹒P．高尔.《教育研究方法导论》，江苏教育出版社出版，2004.4 6.屠美如.向瑞吉欧学什么——《儿童的一百种语言》解读，教育科学出版社，2002,1