行业人力资源需求与职业教育改革的思考.pptVIP

5、职业教育的软件建设-教师队伍 没有高职业素养的教师就没有高质量的学生 没有高技能的教师就没有高技能学生 职业院校教师教学工作量大，没有生产操作经历，没有企业实践条件，缺少职业教育的本钱，成为职业教育短板。 教师成长： 在为企业服务中提高理论联系实际的能力和技能操作水平，在实战中学习新工艺、新技术。完成教书匠到技术专家的蜕变。 在院校建“大师工作站”，在企业建“教师工作室” 激励政策促其快速成长 …… 《决定》：职业院校教师政策 一是建立职教特色的教师标准 制定教师资格标准，实施教师专业标准 二是按照办学规律配置教师。 核定公办职业院校教职工编制。 支持企业工程技术人员、高技能人才到职业院校担任专兼职教师。 三是完善教师成长通道 制定教师专业技术职务（职称）评聘办法，中职设置正高级教师职务（职称）。 四是加强教师队伍培养培训 高水平学校和大中型企业共建“双师型”教师培养培训基地。 加强校长和教师培训， 落实教师企业实践制度。 6、育人为本，育职业人 《决定》：坚持以立德树人为根本 “要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观。 李克强总理指出，“要把提高职业技能和培养职业精神高度融合。” 育人为本，育职业人，是职业教育的首要任务。 培养对先进企业文化有自觉有认同感的职业人 建立现代产业体系，不能没有产业文化；建立现代职业教育体系，培养高素养的劳动者，要从学习企业文化入手。优秀企业文化涵盖了职业精神的要素，是培育职业人的深层次要求。 大庆石化公司总工程师： 企业需要 理念认同，行为服从，技能出众的员工 企业文化是职业教育长期忽视的内容，也是我国中小企业发展中比较薄弱的方面。 校企文化共融和培养职业精神 十几年前在纽约召开的“经济发展和文化转型”的国际学术研讨会上，各国学者达成的共识： 经济活动的起点和终点，都是文化； 经济发展在本质上是一个文化过程； 经济行为只要延伸到较远的目标，就一定会碰到文化。 人的培养质量究其本质还要引伸到文化层面——文化认同。 中国石油和化学工业联合会、中国化工企业文化协会大力推进企业文化建设，全面提高劳动者素质。 企业文化随工业发展前行 现代企业文化-企业的智慧之光 “以人为本”，视人的价值高于一切；自觉承担对员工、对社区、对社会的责任。 致力于科学发现，用科技“飞跃”帮助世界 变得更健康、安全、美好； 坚持不断地创新，为社会创造新的价值。 经济成功必须和环境保护和社会责任结合在一起，才能获得长期的增长。  1、育人为先，文化引领 院校文化建设与石化企业文化共融，是提高职业教育服务经济建设能力的有效途径。 2、培育有企业文化自觉、有企业理念认同感的职业人 职业教育中补上产业文化教育这一课。学生产生对工业生产（实体经济）的自豪感，生产现场的敬畏感、企业发展的责任感。 3、企业文化渗透，校企文化互融，是对职业素质培养内容和途径进行深层次改革的重要课题。是行业企业深度参与职业教育的培养过程的重要切入点，需要在实践中突破。 文化育人 育职业人 文化育人 育职业人 4.传承和创新校企文化必将成为校企合作可持续发展的生命线。 先进的工业文化促进校园文化的内涵提升与外延发展；校园文化不应该是被动附和。职业教育负有传承、培育和推进行业先进文化的重要职责。 5、行业寄希望于职业院校毕业生能自觉认知和推进现代优秀企业文化，合规办事，把安全、环保、质量、健康等责任观融入血液中。 6、关于行业指导 加强行业指导、评价和服务。加强行业指导能力建设。 1、我国行业组织仍处于成长发育阶段。 2、行业视角特征： 纵观产业链发展全局——宏观视野 ：指导 联系企业的纽带桥梁——承接地气： 服务（教产合作） 明确的专业(群)指向 ——权威专家： 评价 3、行业指导没有渠道落地 《国家中长期教育发展纲要》颁布以来，在政府主导、行业指导、企业参与机制创新中，行业在职业教育中的声音逐渐显现，但行业指导仍是弱势的指而难导。 加强行业指导能力建设 4、职业教育要借行业之力发展 校企共融是职业教育的生命线 职业院校在校企合作领域不断尝试突破藩篱，贴近经济社会发展培育人才成绩斐然（象牙塔中的高等本科教育，工程师培养质量世界排名40多位）。但从校企合作到共融之路，仍然路途漫漫。行业组织的主要任务是搭建校企共融的桥梁。职业院校需要行业搭台助力，需要借行业之力发展。 5、加强行业指导能力建设 政府扶持助推行业加快成长。 行业有责任指导职业教育服务经济社会发展和行业人力资源升级，推动职业教育与行业发展同步规划，与经济建设同步实施，与科技进步同步升级。 7、关