“精彩极了”.pptVIP

课文主要写了一件什么事？请用上下列词语。 童年 截然不同 评价 巨大影响 爱 读课文第 1 — 14自然段，思考： 1、当“我” 写了第一首诗后，母亲是怎样评价的，“我”的表现怎样？ 2、父亲又是怎样评价的，“我”有什么反应？ 达标检测： 一、补全词语： 一如（ ）往 失声（ ）哭 得意（ ）（ ） 迫不（ ）待 二、按要求改写句子。 1、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？ （改为陈述句） 2、我不得不承认父亲是对的。（换个说法） 3、这种爱的力量是灵感和创作的源泉。 （缩句） 开心作业（二选一）： 结合自己的生活经历，以“爱的启 示”为题写几句话。 （可以写学习课文后的感想，也可以写对自己 在生活或学习中遇到的类似情景的新认识！） * * * * “精彩极了” “糟糕透了” 和 第19课 (美国作家) 巴德·舒尔伯格 请正确读下列词语 启迪(di) 誊(teng)写 一篇 (pian) 出版(ban) 皱(zhou)眉 歧 (qi) 途 谨 (jin) 慎 兴奋 得意洋洋 腼腆 迫不及待 鼓励 满怀信心 警告 一如既住 精彩 糟糕 腼腆 誊写 歧途 谨慎 餐桌 出版 敬仰 极端 得意扬扬 迫不及待 推门而入 失声痛哭 满怀信心 一如既往 预习展示： 初读课文，整体感知： 1、自由读课文，读准字音,读通句子。 2、想一想：课文主要讲了一件什么事？ （温馨提示:标注上段落符号，把你 的理解、感受或疑惑写在课本上。） 课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗作出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。 合作探究 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。 母亲的心情：高兴、兴奋、激动 巴迪的反应：腼腆、自豪、 得意扬扬、迫不及待 誊写、描花边、焦急地等待 母亲的评价：精彩极了 期望能再得到父亲的赞赏 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 1、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？ “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 父亲的评价：糟糕透了 巴迪的反应：委屈伤心、失望悲伤 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。 我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。 我（跑）出饭厅,（走）进自己的房间,（躺）到床上痛哭起来。 我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了！”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。” 父亲的力量是指： 作者小时候的幸运是： 母亲的力量是指： 赞赏、鼓励的作用。 批评、警示的作用。 既有母亲的赞扬和鼓励， 又有父亲的警告与提醒。 精讲点拨 这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交 织在我的耳际: “精彩极了”， “糟糕透了”；“精彩 极了”，“糟糕透了” ······ 它们像两股风不断地向我 吹来。 我谨慎地把握住我生活的小船， 使它不被 我从心底里知道，“精彩极了” 也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 —— 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 哪一股风刮倒。 成年后，作者为什么会“越来越体会到我当初是“多么幸运”呢？ 出示作者图片 长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。 讨论：如果巴迪的成长过程中只有这中间的一种爱，那么他会变得怎么样？ 拓展延伸 感悟“爱”： 在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗? 说一说。 在人生的旅途中