数学习题课中例题的选择与教学.pptVIP

一、例题选择 例题选择要有： 基础性、 典型性 和示范性。 二、例题教学 三、案例（例题） 1 ．如图，P是正方形ABCD对角线BD上的一动点，E是BC边上一点，BE=5,EC=7.求PE+PC的最小值. 三、案例（变式练习） 2 ．如图，P是菱形ABCD对角线AC上的一动点，E是BC的中点，BE=5, ∠ADC=120 . 求PE+PB的最小值. 三、案例（变式练习） 3.如图，圆O的直径AB=10，C是圆O上一点，弧CB等于60度，D是弧BC的中点，P是直径AB上的一动点，求PC+PD的最小值． 三、案例（归纳） 定理（1） 两点之间线段最短。 （2）直线外一点与直线上所有各点的 连线中，垂线段最短。 方法：一找对称点（选取两个定点中的一 个，作动点所在直线的对称点） 二连辅助线（连接另一个定点和对称点） 三计算（运用勾股定理等求出结果） 三、案例（应用） 3．如图，在矩形OABC中，已知A、C两点的坐标分别为A(4,0) 、C(0,2)，D为OA的中点．设点P是角AOC平分线上的一个动点（不与点O重合）． （1）当点P运动到与点B的距离最小时，试确定过O、P、D三点的抛物线的解析式； （2）设点E是（1）中 所确定抛物线的顶点，当点P 运动到何处时， 的周长 最小？求出此时点P的坐标和 的周长； 4．如图，已知直线 与Y轴交于点A， 与X轴交于点D，抛物线 与直线 交于A、E两点，与X轴交于B、C两点，且B 点坐标为 (1，0). ⑴求该抛物线的解析式； ⑵在抛物线的对称轴上找 一点M，使 的 值最大，求出点M的坐标. 三、案例（提高） 5．如图，已知平面直角坐标 系，A、B两点的坐标分别为 A（2，－3），B（4，－1）。 （1）若P（p，0）是x轴上的一个动点，则当p=____时，△PAB的周长最短； （2）若C（a，0），D（a+3，0）是x轴上的两个动点，则当a=____时，四边形ABDC的周长最短； （3）设M，N分别为x轴和y轴上的动点，请问：是否存在这样的点M（m，0）、N（0，n），使四边形ABMN的周长最短？若存在，请求出m=____,n=___（不必写解答过程）；若不存在，请说明理由。 三、案例（提高） 6．求代数式： 的最小值. 二、例题教学 （二）一题多变，一题多解是我们训练学生思维方法的常用策略。 题目：C是线段AB上一点，分别以AC、BC为边在线段AB的同侧作正方形ACDE和BCFG.连接AF、BD,AF和BD是否相等，AF和BD是否垂直？ 1、轴对称变换引导猜想 2、平移变换引导猜想 ．把正方形BCFG分别向上（或下、左、右）平移，如图4、图5，探究AF和BD是否相等，AF和BD是否垂直？ 3、旋转变换引导猜想 把正方形BCFG绕点旋转任意角度，如图6、图7，探究AF和BD是否相等，AF和BD是否垂直？ 4、增、减边数引导猜想 若将正方形缩减为正三角形或增加为正五边形如图8、图9，探究AF和BD是否相等，AF和BD是否垂直？ （1）将原题中的正方形改为菱形如图10、图11，探究AF和BD是否相等，AF和BD是否垂直？ 5、弱化条件引导猜想 （2）将原题中正方形改为矩形（如图4—6），且AB=a，BC=b，CE=ka， CG=kb (ab，k0)，第(1)题①中得到的结论哪些成立，哪些不成立？若成立，以图5为例简要说明理由． 6、规律引导猜想 结论：若C为线段AB所在平面内一点，分别以AC、BC为边作正多边形ACDE……A′和BCFG……B′，则AF=BD. 谢谢！ 多提宝贵意见 * 数学习题课中例题的选择与教学 2014.10.28 （一）例题教学要有: 启发性、 探索性 和创新性。 E A P B D C E A D C B P 0 B A O D C P D’ yc y O x P D B E 三、案例（延伸） M