谈历史高考命题的专业化倾向.pptVIP

谈历史高考命题的专业化倾向 华南师范大学历史文化学院 黄牧航 2011.10.22　武汉 一、全国高考命题的基本特点 1. “新材料，新情境”成为基本思路 2. 学科式的主题命题是主观题命题的主要思路 3. 题目都朝着精品化的方向发展 4. 命题思路趋同化的现象日益明显 5. 历史学科专业化程度越来越高 6. 采意分层打分方兴未艾 二、如何看待历史学科的专业化问题 1 职业与专业 2 中学教育与专业教育 三、如何应对历史科高考的专业化倾向 （一） 了解学术研究动态 排序 论题 论文 论著 1 大众文化、传播、公共舆论 53 4 2 习俗风尚礼仪信仰文化 50 11 3 社会（日常）生活 43 23 4 社会认同、社会角色 41 13 5 公共领域、公共空间 32 6 6 社会心理、心态 31 7 文化建构与想象 24 1 8 生活与伦理、社会与观念 14 3 9 休闲（娱乐）文化 14 5 10 物质文化、消费文化 13 1 11 社会语言、名词、话语 11 1 “大众文化、传播、公共舆论”的相关论文题目： 1.《晚清社会传闻的宏观态势》 2.《晚清社会传闻盛行的信息环境因素》 3.《晚清画报中的帝京想象》 4.《抗战文学中的风景描写与民族认同》 5.《群体活动与社会舆论之互动》 6.《媒体、瘟疫与清末的健康卫生观念》 7.《抗战时期国共关系与新华日报中的工农女性形象》 8.《声音传播的社会生活：1927-1937年上海广播演变》 9.《20世纪上半叶月份牌广告画中的女性形象及其消费文化》 10.《20世纪30-40年代中国电影与受众辨析》 11.《抗日根据地的大众传播媒介及其政治社会化功能》 12.《晚清申报市场在上海的初步形成》 13.《从苏报看清季公众舆论的生成与表达》 14.《时务报与中国近代公共舆论空间的建构》 （二） 了解学术发展趋势 1.研究主题的转变 近三十年来，中国近代史研究从一个主题发展到一主一次两个主题，或者叫做两个基本问题、两个任务、两个走向。一个主题是反帝反封建革命，二是争取近代化（或早期现代化）。 中国近代史的研究趋向 革命史研究的边缘化 改革史研究的深化 近七年来广东省高考关于改革内容的题目 2005 英国谷物法和“航海条例”的实行和取消 2006 英国政府1802年制定工厂法条例和1834年制定《济贫法》 2007 1978年后中国农村经济体制改革对斯大林模式的突破 2008 现代以来政府处理与市场关系的成败得失 2009 英美民主政治的演变 2010 1978年后中国农村和城市的经济改革 2011 计划经济的形成和变革 从事件史的研究转向制度史 宏观研究转向微观研究 2.研究结构的转变 从事件结构向阶段结构和年代结构转变。 所谓事件结构，是指通过学习具体的历史事件来把握整体的历史内容。 所谓阶段结构，是指通过理解某一历史阶段的主要阶段特征来把握整体的历史内容。 所谓年代结构，是指通过理解若干年间（如每十年、每百年等）的历史特征来把握整体的历史内容。 结构创新 三大高潮(第一次高潮时期是1851-1864年太平天国时期;第二次高潮时期是1894-1900年,戊戌维新与义和团运动;第三次高潮时期是由1905年同盟会成立到1911-1912年辛亥革命与中华民国建立)。 八大事件(鸦片战争、太平天国革命、第一次鸦片战争、中法战争、中日战争、戊戌变法、义和团运动、辛亥革命)。 事件结构的题目 （2007广东）1789—1815年的相关史实是否说明法国革命是一场“世界经历过的最重要革命”？为什么？ （2007广东）16世纪的宗教改革有何历史意义？ 阶段结构的题目 （2007广东）欧洲的十四五世纪、中国的战国时期、梁启超所处的这个时代，有什么共同之处？ （2007广东）从工业与农业关系的角度，评价斯大林时期形成的经济体制。 （2011广东）对世界近现代史的分期先后出现两种主要做法：①近代史开始于1640年，现代史开始于1917年；②近代史开始于1500年前后，现代史开始于1900年前后。 年代结构的题目 （2007广东）20世纪90年代，中共中央为实现我国社会主义现代化而作出的重大部署是 A. 开展真理标准问题的大讨论 B. 实施科教兴国的战略 C. 提出“三个面向”的教育方针 D. 提出“百花齐放、百家争鸣”的方针 （2008广东）根据材料一，指出1980年代资本主义发生了怎样的变化。 （2011广东）20世纪30年代计划经济思潮在中国兴起的原因。20世纪50年代中国选择计划经济的原因。20世纪70年代西方发达国家经济政策进行了怎样的调整。 3. 比较史学研究方法的繁荣