从阅读到写作_交互式阅读模式对英语语篇连贯写作方法与启示.pdf

2004 年第 6 期 外语研究 2004 , №6 总第 88 期 Foreign Languages Research Serial №88 从 阅 读 到 写 作 ———交互式阅读模式对英语语篇连贯写作方法的启示 何 　 星 (上海外国语大学 ,上海 200083) 摘 　要 : Stanovich 的交互式阅读模式认为阅读过程是自上而下和 自下而上的信息处理之间不断的信息互动 和信息弥补 。从英语写作者的角度出发 ,本文从理论上分析了此阅读模式对英语语篇连贯写作方法的启示 : ①写作者应该在语篇中给阅读者提供充足的信息以激活阅读者与写作者恰当的共享知识 ,使阅读者能够进 行自上而下的信息处理 ; ②写作者可以通过使用不同的衔接手段为阅读者提供足够的下层信息 ,主要是词汇 和语义信息 ,使阅读者能够进行自下而上的信息处理 ; ③在写作中 ,方法 ①和方法 ②的有机结合可以给阅读者 提供充足的上层信息和下层信息 ,便于自上而下和自下而上的信息处理之间的信息弥补 ,因此 ,这两种方法的 有机结合是达到语篇连贯的必要条件 。 关键词 : 交互式信息处理模式 ; 语篇连贯 ; 共享知识 ; 衔接手段 中图分类号 : H3 13 　　文献标识码 : A 　　文章编号 : 1005 - 7242 (2004) 06 - 0055 - 05 　　1 前言 式 ,具体 以 St anovich 的交互式阅读模式为分析对 Flower 和 Hayes ( Hedge , 2002 : 307) 认为成功 象 。在此之前简要提及 自下而上阅读模式和自上而 的写作者的写作特点之一是他们具有“读者意识”, 下阅读模式 , 以在比较中分析交互式阅读模式的特 能够写出“以读者为出发点”的文章 ;他们会考虑到 点 。 阅读者需要知道什么 , 以及如何让读者清楚地获得 2 1 自下而上阅读模式 文章的信息 ;“读者意识”影响到文章的内容 、写作风 自下而上阅读模式认为阅读从视觉信息的辨识 格等方面 。 开始 ,然后是对词的解码 ,最后达到对意义的理解 。 此观点是从写作的社会性等宏观角度而分析提 这些模式认为阅读是这样一个过程 :词素被感知为 出的。本文作者认为 ,从语篇内部的微观角度分析 , 词的组成部分 ,词被感知为句子的组成部分 ,句子被 ( ) 写作者的“读者意识”具有同样的重要性 。具体而 感知为段落的组成部分 Gough 1972 。感知过程从 言 ,写作者关于阅读心理活动特征的知识对写作具 语言最下层开始到最上层 ,下层信息的感知不受上 有同样的重要性 。本文对此观点进行理论论证 ,首 层信息感知过程的影响 ,即对词素的辨识不受词 、句 先对交互式阅读模式所表征的阅读心理活动特征进 法或语篇层次信息的影响 ,对词的检索不受句法或 行分析 ,然后讨论语篇连贯在阅读信息处理中的作 语篇层次信息的影响 , 以此类推 。这种阅读模式遭 用 ,最后结合英语写作教学得出以下结论 :就英语语 到许多批评 。批评者认为理解意义的过程并不是简 篇连贯写作方法教学而言 ,在教学过程中 ,通过阅读 单的解码过程 。St anovich ( Carrell , Devine Eskey