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高考短文改错试题测试特点及解题策略 山东郯城第一中学 徐保国 2007年高考，全国有12套高考试卷保留了对短文改错的考查(分别为全国卷I、全国卷II、四川、天津、陕西、福建、重庆、安徽、辽宁、浙江、海南/宁夏)。高考短文改错是综合性考题，它既考查学生对语言的观察能力、评价能力，又考查学生在语篇中综合运用语言的能力。一般来说，短文的内容比较简单，结构也不复杂，但由于测试点覆盖面广、层次多、设计的问题又往往是考生容易忽视或在写作中经常出错的地方，因此，考生要想在高考中取得较高分，除了要有扎实的，还应了解改错题的命题特点及解题技巧。 1. 题材特点 近几年来 短文改错题的材料内容贴近学生的实际生活，谈论的都是和学生的学习和生活有关的话题。例如，英语竞赛、家庭生活、周末旅游和学习英语、交友的烦恼和学生上学期间打工的好处等。短文通常为120个词左右（2005年除外），约10个句子，分成10行排列（有时多一两行，但不设题）。短文文字浅显易懂，材料中没有生僻、超纲的词汇，句子结构简单，基本上是简单句和并不复杂的并列句和复合句。 2. 设疑方式 表1 2003-2007年全国卷短文改错题设疑方式分布情况： 年份 设疑方式 2003年 2004年 2005年 2006年 2007年 I、II III I II 正确 1 1 1 1 1 1 1 多一词 2 1 2 1 1 1 1 缺一词 1 1 1 1 1 1 1 错一词 6 7 6 7 7 7 7 从上表可以看出，短文改错设疑方式基本稳定，通常有四种：正确，多一词，缺一词，错一词。上述四种设疑方式在近五年的短文改错题中所占比例变化不大，尤其是2006、2007年的4套题，正确与缺一词各占10％，多一词约占10%-20%，错一词约占60-70%。具体的情况如下： 1) 缺词：漏掉的词往往是冠词、介词、连词等虚词，这又与前后词的搭配有关，见到名词，应考虑是否缺了冠词；见到动词，可注意后面是否少了应与之搭配的介词或其它词；见到某些搭配，如in front ofas soon as，应考虑是否完整。不是固定搭配的，要注意英语行文习惯或逻辑上的搭配。 2) 多词：多余的词，往往是结构词。如冠词、介词、代词等等，一种是根据涉及到的名词、动词的特点、搭配和含义判断是否多了冠词、介词、副词。另一种是根据全句的结构和意义，判断是否多了连词或其它词。另外，容易造成语义重复的词也常是多词错误的考点，如：return back, repeat again, serve for, enter into 等。 3) 错词：错词的类型复杂，不胜枚举，但常见的还是搭配错误与语法错误，特别是学生平时写作时常出的错误最易为命题者所关注，对于平时常常出错的地方要精心改正，做题时要小心仔细。 表2 2003---2007年高考全国卷短文改错题测试点的分布情况： 内容 名词 动词时态 非谓语动词 主谓一致 形容词副词 代词 介词 冠词 连词 正确 2003年 1 2 1 0 0 3 1 1 0 1 2004年 1 1 0 0 2 0 3 0 2 1 2005年 1 1 1 1 1 1 2 0 1 1 2006年 1 1 0 0 2 2 1 0 2 1 2007年 1 1 0 0 2 1 1 1 2 1 表2显示，短文改错所考查的词类覆盖面广，角度灵活，分布合理。错误包括词法、句法、语篇结构、行文逻辑等，涉及名词、冠词、代词、介词、形容词、副词、连词、动词时态、动词语态、非谓语动词、主谓一致等语法知识。在改错题中，占相当大比例的主要是动词的形式变化，现在时第三人称单数，过去时，-ed分词，-ing分词及被动语态等。其他如名词复数的变化、主谓一致、词与词之间搭配、词法、句法及语篇中的行文逻辑等方面也会交替出现。 二、高考短文改错题考点分析 1. 主谓一致。因为汉语中不涉及主谓一致的问题，所以这类错误的设置一般都比较隐蔽。做题时要找准找句子的主语，然后看其谓语动词的形式是否与主语一致。 例1：Anyone can borrow books if he or she wish. (06安徽) 分析：把wish应改为wishes。此句中主语是he or she，谓语是就近原则。 例2：But as soon as the kangaroo were free, it jumped up and ran away with the jacket.（2007四川卷） 分析：把were改为was。the kangaroo是第三人称单数名词，所以谓语也应该用单数形式。 2. 时态。在一篇结构完整、语义连续的短文中，谓