江苏中小学教师培训机构现状、问题和对策研究.docVIP

江苏中小学教师培训机构现状、问题与对策研究 江苏省教师培训中心 刘明远 摘要：中小学教师培训机构现状堪忧，突出表现在办学方向不明、体制不顺、机制不活、投入不足、基地不稳、培训的针对性和实效性不强等诸多方面。要高度重视、切实加强中小学教师培训机构尤其是县级教师培训机构的建设，明确功能定位，转变工作重心，规范办学行为，使其成为我国教师教育体系中不可缺少的重要组成部分。 关键词：培训机构 现状 问题 政策建议 一、基本情况 2005年，全省独立设置的高等师范院校7所，其中本科5所、专科2所；另有苏州大学、扬州大学等15所非师范类高校参与中小学师资的培养培训；省、市教育学院4所，县(市、区)教师进修学校46所；五年制高等师范学校12所，其中幼儿高等师范学校3所。全省教师教育区域分布情况见表一： 表一 全省教师教育区域分布情况 省辖市 学校类别 合 计 南京市 无锡市 徐州市 常州市 苏州市 南通市 连云港市 淮安市 盐城市 扬州市 镇江市 泰州市 宿迁市 高师院校 7 1 1 1 1 1 1 1 非师范类高校 15 3 1 1 4 1 1 2 1 1 教育学院 4 1 1 1 1 五年制高等师范学校 12 1 1 3 2 2 2 1 合 计 38 6 2 5 2 7 3 1 1 3 2 2 2 2 注：资料来源为江苏省教育科学研究院编《2005年江苏教育发展报告》。 2005年，全省共有中小学专任教师61.03万人，其中幼儿园教师5.16万人，小学教师26.16万人，初中教师19.1万人，普通高中教师8.88万人。全省幼儿园、小学教师中具有专科及以上学历，初中教师中具有本科及以上学历的分别占50.75%、63.78%、41.43%，分别比2000年提高了33.24%、34.19%和23.79%；普通高中教师学历达标率达86.83%，比2000年提高了16.52%，具有硕士学位的比例为0.71%。 表二、表三为1996年以来全省教育学院、教师进修学校的事业发展情况： 表二 全省教育学院事业发展情况 学校数 毕业生数 招生数 在校生数 教职工数 专任教师数 1996年 11 1498 3889 9356 2379 1171 1997年 10 2095 3539 9890 2124 1096 1998年 10 2426 3087 9308 2143 1083 1999年 7 2923 3327 8469 1763 901 2000年 5 2707 3473 8359 1469 750 2001年 4 2158 5339 10735 1186 640 2002年 4 2535 5641 13210 1464 830 2003年 4 3677 6875 16023 1544 852 2004年 4 4287 6717 11106 1356 754 2005年 4 5176 5602 12135 1358 795 表三 全省教师进修学校事业发展情况 学校数 毕业生数 招生数 在校生数 教职工数 专任教师数 1996年 80 10466 22458 41011 4522 2327 1997年 80 10832 16940 46089 4630 2397 1998年 80 11398 9042 40864 4656 2426 1999年 80 14680 4623 21862 4628 2478 2000年 80 10907 1024 12660 4446 2441 2001年 75 5396 2377 7111 4088 2268 2002年 70 2033 1739 5752 3668 2102 2003年 - - - - - - 2004年 52 2451 2289 4828 2751 1595 2005年 46 1354 5603 8092 2646 1638 注：资料来源为1996-2005年《江苏省教育事业统计资料汇编》(江苏省教育厅)。 从表二、表三两类教师培训机构的事业发展情况看，教育学院除了学校数、教职工数、专任教师数呈逐年下降趋势外，毕业生数、招生数、在校生数逐年均在提升。上述“六项指标”中呈现“三降三升”，经济和社会效益在仅剩的4所教育学院中有所提高，其中的江苏教育学院近几年的办学实绩，可谓是“功不可没”。 表三的教师进修学校“六项指标”均呈现急剧下降的趋势。2005年同比1996年，学校数与教职工数几近减半、毕业生数仅为1/8、在校生数1/5、招生数1/4、专任教师数2/3。 为进一步了解上述教师培训机构尤其是面广量大的县(市、区)教师培训机构的事业发