期刊论文,信息技术在数学教学中与利和弊.pdfVIP

茎主璺耋童堡垒堡壹塞堡查!望!堡竺些：!塑：竺 堡堂壅些l豳 信息技术在数学教学中的利与弊 金述龙 江西省丰城铁路中学，江西丰城331109 摘要：信息技术的飞速发展给教学带来了机遇与挑战，如何把多媒体技术带入到数学课堂中，是我们考 虑的关键；如何利用多媒体技术把学生的积极、主动性调动起来，是我们教学的目标。笔者通过对多媒体技术 与数学课堂教学的实践，谈谈多媒体信息技术在数学课堂教学中的利与弊。 关键词：多媒体；信息技术；教学 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673—8454 2008 10一0033一02 信息技术的飞速发展，推动了 课堂内，使其和丰富的资源、现实 段的，那么它所传递的内容就不是 教育从目的、内容、形式、方法到 完全隔离。致使学生学习数学的兴 单一的，除了它所反映的教学内容， 组织的全面变革。站在教育一线的 趣日益衰减。将多媒体信息技术融 还有其它的方面，比如音乐的欣赏。 教师。完全有必要对教学过程重新认 于教学课堂．利用多媒体信息技术 色彩的视觉效果等方面。都能传递 识。【l】多媒体技术为教师和学生的 图文并茂、声像并举、能动会变、 信息．给学生一个美的享受。四 教与学提供丰富的教育资源、良好 形象直观的特点为学生创设各种情 3．多媒体教学能提高学生的自 的教育环境和有力的学习工具。教 境，可激起学生的各种感官的参与。 学能力。也能增强师生的交流 师在运用现代多媒体信息技术对教 调动学生强烈的学习欲望。激发动 由于多媒体教学比以往的课堂 学活动进行创造性设计。发挥计算 机和兴趣。例如：在三角形、四边 教学所花费的时间较缩．那么多出 机辅助教学的特有功能。把信息技 形、以及圆的教学过程中，用一些 的时间就可以让学生来发挥．开展 术和数学教学的学科特点结合起来． 动感的“七巧板”拼凑。说明简单 课堂活动．根据教学目的和学生实 可以使教学的表现形式更加形象化、 的图形可以构成复杂生动的图形。 际．构建问题情境．设计符合学生 多样化、视觉化。有利于充分揭示 这些图形将大大激发学生的兴趣． 自学规律的教学过程。安排必要的 数学概念的形成与发展．数学思维 增加学习的欲望。 练习，指导学生独立地进行探索． 的过程和实质，展示数学思维的形 2．多媒体教学给学生提供一个 以逐步提高他们的自学能力，从而 成过程。使数学课堂教学收到事半 轻松、愉快的学习氛围 可以激发学生主动学习的积极性、 功倍的效果。 多媒体教学以一种全方位的方 启迪学生创造学习的思维性，在培 式向学生展示一个美好的世界。多 养学生自学能力的同时也提高了学 一、多媒体教学的优点 种感官的刺激下．能更好地开发学 生处理实际问题的应变能力。而且 1．多媒体教学能创设情境。激 生的创造力。想像力．给学生一个 也能利用多媒体的交互性让学生与 发学生兴趣 更好的学习空间。在音乐的带领下， 老师之间产生互动、交流，这样也 “兴趣是最好的老师”．有良好 在动画的生动形象的演示下。在多 能体现学生对所学内容的掌握情况． 的兴趣就有良好的学习动机，但不 姿多彩的图片展示下．学生犹如身 作为一种教学反馈。让老师了解这 是每个学生都具有良好的学习数学 临其境的感觉，更能体会教学内容， 点是很重要的．才能更好的安排教 的兴趣。“好奇”是学生的天性。 这样的新鲜感也可在一定程度下消 学内容。 他们对新颖的事物、知道而没有见 除学生由于长时间坐着上课而带来 4．多媒体教学能突出重点，突． 过的事物都感兴趣。要激发学生学 的疲备。也能调