试论新课程背景下语文教师课堂管理能力.pdfVIP

第 4 卷 第 1 期 武汉航海（武汉航海职业技术学院学报） Vol.4 No.1 2009 年 3 月 Wuhan Marine(Journal of Wuhan Marine College) Mar.2009 试论新课程背景下语文教师课堂管理能力 冯秋珍 (广西师范学院，广西 南宁 530001) 【摘要】教师课堂管理能力的高低直接决定着课堂教学的效果和成败。在新课程背 景下，如何有效地组织和管理课堂成为许多教师面临的严峻挑战。本文针对新课程对教师管 理能力提出了新要求，分析了影响教师课堂管理能力的因素，在观念、培养模式、评价方式、 管理原则四个方面指出提高教师课堂管理能力的基本策略。 【关键词】语文教师；课堂教学；管理能力 【中图分类号】G40—058【文献标识码】A 【文章编号】2160/SG(2009)01-0043-04 语文新课程改革对教师课堂教学管理 观念,更新知识, 不断提高自身的综合素 提出了新的要求。在新课程背景下，如何 养。应创造性地理解和使用教材, 积极开 高效的组织和管理课堂成为许多教师思考 发课程资源, 灵活运用多种教学策略,引 的问题。教师课堂管理能力的高低直接关 导学生在实践中学会习”。由此可见,语文 系到课堂教学的质量。因此，教师有必要 新课程理念促进了课堂教学的转型,从“教 认识到提升课堂管理能力的重要性。所谓 的课堂”转型为“学的课堂”。教师不再 教师课堂教学管理能力就是指教师在语文 以知识权威和绝对权利的姿态走进教室 的课堂情境中，以教学内容为中介，根据 “传道、授业、解惑”。而是充当课程实 学生个人和班级集体学习的需要，运用管 施的“积极推进者”、“平等对话者”、 理学的知识和技能，使用促进最佳学习的 “行动研究者”等多种角色。教学不再是 教学方法和各种组织和集体管理方法，以 教师教学生学、教师传授学生接受的过程, 此来创设一个积极的课堂环境来激发学生 而是教与学交往、互动的过程，从这个意 更多的积极行为，从而有效地实现语文教 义上说,新课程对语文教师在观念上、教师 学目标的能力。教师课堂管理能力包括教 角色的转变、课堂教学管理上提出了新的 师自我管理能力、学生管理能力、教学内 要求。特别在管理观应发生一定的转变， 容管理能力、教学时间管理能力以及课堂 增强管理意识。 环境管理能力。 (二)有效课堂教学实践的需要 一、问题提出的背景 课堂管理是教学活动赖以生存的基本 (一)新课程对教师课堂管理能力提 条件，是课堂教学活动顺利实施的重要保 出新要求 障。在课堂教学实际中，课堂管理的有效 《全日制义务教育语文课程标准(实 性，直接决定着课堂教学能否顺利实施， 验稿)》“教学建议”明确指出:“教师是 决定着学生学业成绩的高低，决定着学生 学习活动的引导者和组织者。教师应转变 能否健康和全面发展。在传统的课堂中， —————————————— ※收稿日期：2009-03-05 作者简介：冯秋珍(1982- )