中国教育经济学发展轨迹与知识图谱研究_基于_教育和经济_所载论文与关键词共词分析.pdfVIP

教育与经济 2010 年第3 期 书 评 中国教育经济学发展轨迹的知识图谱研究 ———基于《教育与经济》所载论文的关键词共词分析 黄 维，陈 勇 （长沙理工大学经济与管理学院，湖南 长沙410004） 摘 要：以精确的量化分析代替模糊的文字描述是教育经济学发展的一个明显趋势。本文以《教育与经济》期 刊从 1985 年到2008 年间所发表的 1600 篇论文为研究对象，对这些论文的5773 个关键词进行多元统计分析，用 知识图谱的可视化手段首次形象地展示出我国教育经济学的发展轨迹，为我国教育经济学进行科学合理的学科布 局、把握重点研究方向、选择前沿课题奠定科学的理论基础。 关键词：教育经济学；教育与经济；知识图谱；可视化研究 中图分类号：F08 ；G40- 054 文献标识码：A 文章编号：1003 - 4870 （2010）03 - 0068 - 05 足绘制知识图谱的需要，这是因为，与专著等学术成果相 一、引 言 比，学术期刊对研究主题而言更具“时效性”———无论在 由于所有的研究都能循环，所以任何研究领域需要 研究方法的多样性方面，还是在研究主题分布的广泛性 采取偶尔退一步的办法来思考该领域的实际状况。［1］作 方面，期刊论文一般更能折出不同历史时期研究重点变 为一门新兴的交叉学科，30 多年来我国教育经济学的发 迁的轨迹。［2 ］本文选择《教育与经济》作为数据来源期 展轨迹如何？理论体系有何变化？研究热点是如何演化 刊，该刊物与Education Economics Review，Education Eco- 的？都是非常需要回顾与总结的问题。国内有许多论文和 nomics 期刊并称为国际教育经济学专业三大权威期刊。 著作描述了我国教育经济学的发展历史，但是它们往往 按照布拉德福文献离散规律，大多数关键文献通常都会 采用纯文字性描述或者在简单形式数量统计基础上的文 集中发表在少数核心期刊。［3］ 字性描述，如范先佐（1999）、杜育红（2008）、李桂荣 本文的研究数据来源于《教育与经济》于 1985 年至 （2004 ；2009）等人对我国教育经济学的回顾与展望，这种 2008 年发表的 1600 篇论文的5773 个关键词，数据下载 文字性描述容易受到研究者个人主观经验的影响，不能 于中国知网的中国学术文献网络出版总库，数据的最后 深层次地挖掘出我国教育经济学发展过程中各研究主题 更新时间为2009 年3 月15 日。在选择研究数据后，本文 的动态变化关系。本文借助文献计量和可视化技术，绘制 将《教育与经济》期刊创刊的 1985 年至2008 年的24 年 出我国教育经济学发展轨迹绘的知识图谱，将海量的文 的时间划分为6 个时间段，每4 年一个时间段。 献数据信息转换为可视化图形，客观、形象地展示出单凭 三、分析方法 个人经验描述难以获得的学科结构，为推动教育经济学 的发展提供科学依据。 知识图谱（Mapping Knowledge Domains）是科学计量 学的术语，是用来显示科学知识的发展进程与结构关系 二、数据来源 的一种图形，它通过数据挖掘、信息处理、知识计量和图 在现实中，我们可以