丁家小学“利用远程教育资源提高学生实践能力”课题实施方案.docVIP

“利用远程教育资源提高学生实践能力” 课题实验方案 课题的提出 1、国内外同类课题研究状况 远程教育在我国，就目前的来看，　远程教育生动活泼的乐趣。”.教学多种信息媒体，粉笔、黑板传统教学模式，大大提高学生的兴趣，产生强烈的学习。　远程教育交互式教学强调学生的参与意识调动学生学习的主动性，培养学生发现式学习的能力，使学生不仅学会，而且要会学。　远程教育个性化教学由于师资力量等因素的限制，个性化教学还不能成为教学方式，教学可以通过技术，在同一空间营出一个相对个性化的教学环境，每个学生。　远程教育信息量大，能大大提高教学效率。在信息社会，在有限的时间里，要获得大量的信息与知识，这在传统的教学模式中是可望不可及的，而以多媒体作为传播信息的渠道，使教师与学生，学生与学生之间，可以传播大量的信息从而培养学生相互协作的能力大大提高教学效率2、理论依据： （1）面临新世纪的到来，江泽民同志发表了关于“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”、“迎接未来科学技术的挑战，最重要的是坚持创新，勇于创新”等一系列论述。由此可见，创新意识与能力的培养，理所当然应成为新世纪素质教育的核心内容，培养有创新意识和能力的人，才是素质教育的最终目标。年召开的全国第三次教育工作会议指出：素质教育的重点是培养学生的创新精神。 （3）2000年召开的第四次全国少代会提出：培养少年儿童的创新精神，就是把少年儿童培养成勤于动脑、敢于质疑的“小问号”，勤于探索、独具慧眼的“小发现”，勤于动手、乐于实践的“小能手”。（4）提高教育教学质量，必须进行人才培养模式的创新，确立学生在教学过程中的主体地位；发展学生的个性与创造性；激发学生的独立思考和创新意识；培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生分析和解决问题的能力。 （6）利用远程教育资源改革现有的学生实践能力的评价体系，形成评价标准和评价手段的多元化，以利于具有各种素质的人才的成长与发展。 2、课题研究的前提条件： （1）为保障该项实验工作的正常开展，学校因地制宜积极构建低成本、高效益的现代教育技术运行环境。有适应本课题实验的校园网，同时新建了多功能教室和必要的多媒体教学设备。目前又接入了宽带网，并建设了体现我校这一课题特色的“研究网站”。 （2）学校领导的高度重视，为课题实验提供了良好的保障。教师课题实验意识强。 （3）在现代教育技术课题研究的探索中，有一支既熟悉学科教学，又能熟练运用现代信息技术的现代化教师队伍，教师掌握了计算机基础常识、WINDOWS的基础操作、WORD、EXCEL的应用、课堂多媒体教学软件的使用等；45周岁以下的教师多为一线实验教师，他们的专业技术较高。能够运用PowerPoint及Flash制作课件，在网络上选择和获取资源，并运用到教学中。他们掌握了远程教育资源的利用；特别是我校计算机教研组的每一位成员，每学期都有课件制作或网络教学的探索实践任务，因此，他们的专业技术水平不但能够编制各学科教学辅助软件，而且具有指导教师制作学科教学软件的能力。 （4）进一步加强教师课题实验和远程教育资源应用的技能培训，帮助教师掌握专业理论和技术，以提高实验教师的综合素质，帮助教师树立强烈的课题目标意识，帮助老师解决具体问题。 三、课题研究的原则 1、科学性性原则。在研究过程中，必须遵循儿童的认知规律和年龄特征，符合新课程理念，符合学科特点。 2、主体性原则。在教学中要充分体现学生在学习中的主体地位，选择适合儿童年龄特点的远教资源，激发学生兴趣，引导学生主动观察，勇于探索，创造性地解决问题。 3、创新与实践性相结合的原则。我们课题研究本着从实践中来，到实践中去的原则，重点是培养学生利用所学知识，积累的生活经验，通过再创造解决实际问题的实践能力。 4、整体性原则。远教资源是丰富的，对学生实践能力的培养也是循序渐进的。因此，在课题研究时，应整体把握每个环节，在研究的每个阶段选择的资源层层深入，力求在教师的引导下，学生分析、解决问题的能力得到全面、深入的提高。 5、可行性原则。利用远教资源，要根据本校学生的实际情况，选择适合地区特点、年龄特点的资源，采取合适的实践活动对学生进行研究。 四、课题研究的方法 本课题采用行动研究法，同时结合自然实验法、观察法、调查法、经验总结法、实践反思法。 五、课题研究步骤。 本课题研究从2007年1月至2008年12月30日，周期为两年。分为以下步骤： 准备阶段（2007年1月-2007年7月） 现代远程教育的出现，使人们头脑有的“教师”观念，受到了前所未有的冲击，人们发现，现代远程教学活动，教师角色正从“讲台上的圣人”转变为“路边的向导”，教学工作的中心正从教师让位于学生。因此，在正确合适地使用远程教育，运用远程教育资源，就必须对教师进行专业培训，让教师更新教育观念，适应